孩子进入初三，学习压力陡增，每天的功课总会做到很晚，甚至到凌晨。
担心他学习效率，状态，小心翼翼和他说说，但又没有很好交流互动效果，大人空有焦虑却也无奈，直至孩子完成休息了，一家才安静下来。
这种现象已有一段时间，和周围同龄孩子的家长了解，类似现象不同层度还较普遍！
最近也有些新闻，一些父母过多的关注干涉孩子，包办了孩子的事，约束孩子按照大人的希望去成长，孩子被过度束缚；与此同时孩子似乎永远长不大，依赖父母，依赖家庭，成年的表现犹如巨婴一般，巨婴现象突出。
那是什么地方出问题了？
带着这些疑问，看了些书籍和专业文章，有些新的理解和认识。
在孩子成长过程中，大人过度注入亲情，以亲情关爱之名，模糊了父母和孩子情感的界限，让孩子在家庭生活、社会行为的成长过程中角色发生错位。
这一表现，定义为个人情感羁绊的结点。
人是情感动物，人的大脑不仅会理性分析，也会很感性的体会丰富情感，而行为动作会在围绕情感的定位迅速做出反应，从而形成我们的性格和习惯。
在个人的成长的社会生活中，最重要的关系就是我们与家人的情感关系，这一关系对一生的情感成长产生最 直接最深远的影响。
在情感关系中，健康、快乐、持续是其核心要素，如何建设这一情感关系？
情感需要积极的关注、回馈与陪伴，从小缺少家庭关怀的孩子，是缺乏安全感，这不仅仅是在留守儿童身上体现，在很多父母在身边成长的孩子也缺乏安全感，原因是父母没有专注真诚关注孩子，在孩子身边，但心绪也许在手机上在电脑中，安全感构筑了孩子独立健康的人格。
健康的情感关系最核心还是在情感的独立性上，人是个独立的主体，独立的个性需要我们与他人有一定清晰的情感界限，尤其是在成长过程中，从婴儿的包办到青少年的放手，需要渐行渐远的过程。
在婴幼儿阶段，孩子的需求就是温饱和安全，父母可以包办他的一切。
但到了有成长意识的时候，必须要给还以建立独立成长的情感界限，过度的代替孩子做事，就剥夺了孩子成长的机会。
给孩子以自由，给自己以空间，给孩子成长以尊重、理解和爱。
在孩子成长过程中，失败挫折是塑造孩子独特性的机会，没有磕磕碰碰，没有跌倒，孩子就跑不快！
突然惊醒了，这一阶段，我过于担忧了孩子的学习成长，把孩子的空间全然作为自己的领地，在其中指指画画，孩子很反感，也很抵触，但我全然不知。
我越过了孩子情感的界限，还在想当然以自己经验去评判孩子的行为。
当然，在人生成长过程中，父母在不同阶段可以做些指导、引路和建议，但绝对是不能代替的。
认识到这一点，我慢慢放缓心态，也不那样焦虑了，把家庭氛围调整好，充分尊重孩子学习的方式和方法，给些建议但不代替。
和孩子建立合理的情感空间，有界限，也可以有一定交叉，但各自的领地自己做主就好，这样的情感关系，我想也就是健康、快乐，也是持久的！
同时，把自己的工作、生活规划好，要以精彩的状态替代焦虑的形象，孩子就是你的镜子，如果你的状态很精彩，孩子会更优秀的！
