第二期第一节绘本课：《蚯蚓的日记》。
这次有一个新的小朋友岑颂加入我们，不过，也是熟悉的同学，因为她们都是同一个班的。
教学目标：体会日记的乐趣，发挥想象力。
封面猜想：蚯蚓在写什么呢？
我问小朋友们：什么是日记呢？
几个小朋友回答说：就是写一天做了什么，把开心的事记录下来。
子恒说：我现在也写日记啦！
看，蚯蚓也在写日记呢，那我们一起来看看蚯蚓的日记是什么样的吧~
封底蚯蚓在写：我有一种被偷看的感觉......
谁在偷看呢？
兴霖说：七星瓢虫！
除了七星瓢虫，还有谁呢？
子恒说：还有我们！
一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它们却是息息相关的。小小的蚯蚓的日记，就是从地球开始的。
蚯蚓有三件事不能做：不能吃口香糖，不能养狗，功课那么多；也有三个好处：永远不必看牙医，永远不会因为拖着泥巴进屋而被骂，永远不必洗澡。多么有趣的蚯蚓生活，好像跟小朋友的生活差不多呢！
我请小朋友们也来说一说：你觉得做为一个孩子，有什么事是不能做？有哪些好处呢？
溪月说：我们也要做作业！
岑颂说：不能推人！
其他每个小朋友都来说一个，于是我们总结出小朋友不能做的是：不能打人，不能吃糖，要做作业！做为孩子的好处是：可以吃到很多好吃的，可以读书学习，可以交朋友！
这是一本很有趣的图画书，以日记方式，写出了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界， 记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
延伸活动：学做一页书，选择前环衬或者后环衬的一幅蚯蚓的画，来写一写蚯蚓的日记。
开始欣赏前环衬和后环衬，也就是蚯蚓的日记里，并没有全部写到。比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸爸妈妈结婚纪念日——恶心！”……
这些内容只是点到为止，它给孩子们留下一个巨大的想象空间，是多么好的机会啊，展开想象，也可以自己编一篇蚯蚓没有写到的日记。
首先，我们来折一下一页书。这个也是学做绘本的第一项起步，从简单做起，锻炼孩子们的手脚协调能力。
岑颂的美术功底不错，一下笔就画得活灵活现。
子恒一直都用左手来写字，画画，据说经常用左手也可以开发右脑呢。
兴霖选择了一幅超人蚯蚓画，对于文字的书写，对他来说小问题了。
画画写写的时候，小同学之间取取经。
溪月的画面色彩用色很丰富。
兴霖非常认真的用铅笔打草稿，然后再上色。
延续我们第一期的做法，画完后小朋友轮流上前讲述自己的作品，表达能力和总结能力也在不断的进步。
溪月第一个画完，她说：蚯蚓姐姐问弟弟，我们要去哪里玩？弟弟说：我们去海边游泳吧！在海边捡到一个大大的蛋。
她蚯蚓的姐弟画得非常形象，弟弟戴着跟绘本一样的红帽子，姐姐扎着蝴蝶结，可见她的观察很细致。
岑颂是第二个完成的，她说：蚯蚓找到了这个超酷的石头，非常开心！还有太阳，花朵也为我高兴。
她对整个画面的布局构图，勾勒得很协调，而且在原图的基础上加了很多元素，来表现开心的心情。
兴霖按照蚯蚓写的日记格式，先写了日期，这一点做得很好。他说：蚯蚓化身蝙蝠侠，看我飞，看到了吧，哈哈哈哈，重复了N个哈哈！
子恒在听绘本故事的时候，一直在哈哈笑，对于蚯蚓发生的事情，乐得完全停不下来。看得出来，他已经对这个绘本有感同身受的感知力了。
在选择画绘本的时候，他说：我想每一个都画！后来他画了三幅，说：哈哈哈，我找到这个超酷的大石头。我的第一条地道！挖了整整的一天啊，终于挖好了。然后找到了一片神奇的叶子，这片叶子够炫了吧？仔细看，叶子是20元的美金咬成的呢。
小翼说：蚯蚓做了一个梦，变成了天使，好开心啊，她召唤来了三只神鸟，希望向它们一样，学会飞！
小朋友的投票评选环节，互相点评，并且也说一下自己做得好的地方在哪里？每个孩子对自己的作品都能说出自己设计的亮点，也会向别人学习优点。每一幅作品都拥有自己的独特个性，没有好坏。
下课了，我给每一位小朋友发了一本《一周一画》。
日记是可以用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。
写作就从简单的画画写写开始，说不定，未来的绘本大师从这里诞生哦！
