今天一大早，遇到了今冬以来的第一场零星小雪，地面像下毛毛雨一样湿润，但衣服上仍然落着星星点点的白色的晶体，早起的心情顿时轻快了许多，一路小碎步踩着湿漉漉的地面飘向校门口去值班。
十点左右，郭主任来到我办公室，向我汇报了他们处理一个孩子的事件经过，让我又一次深深的陷入到班级管理及学生教育的这一个主题之中。近些年来，学校教育始终处在一个尴尬的境况之中，尤其对于班级里边特别调皮捣蛋的孩子。教师如果放任不管，不但会影响全班学生的学习，而且还给班级的整体管理带来负面影响，甚至遭到家长的埋怨，说是老师歧视他们的孩子；如果严加管教，因孩子问题较多势必会有一些稍稍过激的言行，家长也不会答应，说是老师跟他们的孩子过不去，专门找事。现在做班主任就像做后妈一样，随时都要小心翼翼的，好难！
当然，这样的事情只会发生在个别学生和个别老师身上，但是它代表了一种现象，一种教育无力的现象。作为一名青年的教师，真的要好好学习教育心理学，通过一些具体的实践，慢慢去领会因材施教的真正含义，对于不同的孩子，要有不同的教育方法，以自己渊博而有趣的个人魅力，尽可能的博得学生的喜爱，因为“亲其师而信其道”，恩威并存，才是师生相处的最佳境界。
做老师是一件极其辛苦的事，对个人的综合能力要求很高，你得是演说家，讲的了课；你得是警察，断得了案；你得是医生，处理得了突发事件；你得是心理咨询师，与学生谈得了话。处处得考虑周密，顾全大局，即便这样，也不一定能得到所有家长和学生的认可和支持！所以说，当老师是一个修炼自我的过程，要不断的提升自己，净化自己，锤炼自己，完善自己；既要有专业学科知识上的深度，还要有其它学科知识上的宽度，这样才会塑造出比较丰满的、具有立体感的教师形象，再怀一颗仁慈的善良之心，这样也许才是开始教育教学之路的基础和资本！
