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开学在即，偶然的机会，在家校沟通群里听到这样一个故事：英国的老船王哈特，在考虑接班人的时候表现得犹豫不决，他不知道小哈特能否担起家族的重任。于是他让别人给小哈特提意见、找缺点，看看小哈特究竟有哪些缺点，尤其是有哪些致命的缺点。很快小哈特身上的缺点就被一一罗列出来，小哈特简直就是一无是处，没有一处能让老哈特满意的地方，是根本不可能担当重任的，为此老哈特很苦恼。一天老哈特怀着苦恼向牧师请教，牧师听完老哈特的诉说后大笑，告诉老哈特：“其实小哈特并没有什么错，错的是你自己，如果你能换个角度看小哈特的话，相信你会看到一个不同的小哈特的。”回去之后，老哈特按照牧师的方法，让大家帮助寻找小哈特的优点，果然他看到了另一个小哈特，小哈特的全身都是优点，简直就是一个完人。这样一个优秀的人，怎么不能继承自己的事业？当然能！不久，小哈特继承了老船王的事业，并很快使哈特家族的事业有了耀眼之处。事实也证明，小哈特是一个优点多于缺点的人。
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听了这则故事，我深受触动，就开始查阅这个故事，细品这则故事。翻阅到现实教育，更多的时候自己也是和老哈特一样，在看孩子的时候往往也是首先看到孩子的缺点而不是其优点。如假期中面对即将上高中的女儿，我好像比他还着急，上着辅导班，每天还要督促安排各种各样的学习时间，不自主的指指点点，不经意间观点方面、视角方面的摩擦时有发生，给家庭的和谐氛围造成了短时间的影响。
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“莲之出水有先后，十个指头有长短。”联想到自己在教育教学中，每天都要面对孩子这样或那样的问题，这就要求自己能及时跳出传统的思维定势，对学生进行重新定义，发掘学生的特长，让每个孩子都成为最好的自己。由此，及时调整自己的视角，以欣赏的眼光扑捉女儿的闪光点——正如老哈特所言，女儿一身优点，对高中生活的向往；对有难度的数学问题不离不弃，积极查阅资料，反复研讨不可否认；人生三观的明确建立等等。呵！每天时间搭配合理，有情有景，色形味俱全，全家人和谐相处，共同成长。
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为此，家长们或许和我的想法异曲同工，假期里各位小可爱可能让你焦头烂额、兴奋不已等等。在这我有一个想法，让我们携起手来，换个角度看孩子，相信就会看到，同样一个问题，有些人看到贪玩、有些人会看到天性，有些人会看到差距，而有些人会看到进步，有些人会看到成绩，有些人更关注成长，其实我们非常清楚把孩子培养成什么样的人，既然如此，我们多多欣赏孩子的闪光点，而不紧紧盯着他的缺点，当你眼中的闪光点一个个多起来，就如同点亮了孩子前进航程中的一盏盏灯塔，当众多的灯塔被点亮时，孩子的人生航程就变成了光明的坦途，这一切不是因为孩子变了，是我们审视孩子的视角变了。
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