今天早上，我早早的起来洗澡，然后老董去给孩子买早饭。等他回来以后，发现孩子没有起床，就问我该怎么办，因为我当时还在洗澡，就问他几点了，他说马上就七点了，我说那你赶快叫，都这会儿了。等到我洗完穿好衣服出来了，然后一看表，才6:40，我就对老董刚才的做法有一些意见，因为平时孩子也就是6:40起床。我说该是几点，你就告诉孩子确切的时间，如果你随意的去夸大时间，你有可能觉得是想让他有紧迫感，快点儿起来，可是他会觉得你是在欺骗他，你下次再给他说几点了，他就不会相信你了。可是老董不接受，还如热锅上的蚂蚁一般，一遍一遍的，去催促儿子。孩子因为本身，有他自己的起床时间，而且我也告诉过他，我相信他能够自己不用我们叫就起来。所以在老董的一遍一遍的催促下，孩子就特别的反感，就躺在那儿不动。看见孩子不动，我也有些着急了，说话也就带有情绪了，孩子就和我吵起来。于是我就退出来，去埋怨老董，说他的坏情绪影响到了全家人。
也许是受这个情绪的影响，我下午在群里，就有些发牢骚。又说了很多孩子的不好的地方，以及我自己对他也很无奈。这是和我群里的姐妹们就都来开导我
芳芳:也就是你的"爱"是有条件的是交换，你的交换的条件是下学乖乖回家乖乖学习，不玩手机，按时刷牙，否则我就不爱他。
还真是这样，我希望他能按照我所设想的模式生活，爱学习，讲卫生，是个听话的孩子。有时候觉得自己很委屈，我为他付出那么多，可他怎么就没有感觉到呢？
这段时间就陷入了死循环，每天都是前一天的重复，好像也没有什么变化，该表扬的，已经表扬了无数次，又没有新的可值得表扬的行为，于是又重新陷入过去的模式中了。
听了汪欣汪老师的分析，让我有了茅塞顿开的感觉。
1对于孩子的现状要求有些高，也就是，锦明老师说的越级跳频，因为对他的现状不满意，想用我的标准来要求他，他达不到，心里就着急。这是第一个死循环。
2就是过于聚焦，过于纠结在孩子的现状上，想扭转，想改变，可是，又扭转不过来。于是就会产生抗拒，就是紫雨老师说的，“你抗拒的将会僵持，你放任的将会消失”。现在就僵持在这儿，所以心里也是着急，这也是症结所在，就是太把现在的状况当回事儿了。这就是第二个死循环。
3 就是跟孩子交流要有分寸感，毕竟他不是小孩子，有自己的思想，还要保持一些距离，因为太关注亲子关系，总想把这个亲子关系搞好，时时盯着他，让孩子有压迫感，现在应该跟他保持一些必要距离，让他有一个自己的独立空间，不要逼的太紧。
4 就是要用一个长远的目光来关注孩子，在他的一生当中，高中只是一个阶段，要用摆脱科举制度思想来看待孩子，以培养人格为主，毕竟孩子的一生还很长。
我做什么事情总是急于求成，在孩子的成长过程中，这种急功近利的心态一直伴随着我，现在的学习中已经知道该慢下来了，慢既是快，可以前的惯性思维还是在拉扯着我，感谢群里的姐妹们一直在提醒我，帮助我，和他们在一起，我不是孤军奋战，她们都是我的力量源泉。孩子的改变我也是看见的，虽然慢，但还是在一点点往好里走。稳定自己，才是我现在的必修之课。
让我用任桃的话来结束今天的简书，也是用她的话来鼓励我自己。
你想要的宇宙都会给你，但是你准备好接受了吗？你真的信任宇宙吗？你真的觉得你配得起更好的馈赠吗？即使如此，那就把一切交给时间吧。
