童言无忌，有趣！
下雪了！世界是白色的，这是孩子们今冬期盼已久的那场雪！
校园里，雪不是想象的那么厚，10点家长来学校扫雪，孩子们也参与其中，我在家长群里呼喊，希望有家长来和孩子们堆雪人，可是收效甚微，可能入冬了，人们都有点慵懒，不愿意动弹，而我和孩子们的心情是一样的，天工造物，大自然的恩赐我们怎么能放过，可是雪还没有扫完，上课铃响了，对于二年级的孩子来说扫雪就跟做游戏一样，提着簸箕，大扫把，看起来使尽了全身的力气，小手和脸蛋冻的通红，虽然扫过去的地方看起来还有那么多雪沫，但是一点都不减他们劳动的热情，这就是农村孩子与城市孩子的区别，干起活有模有样的……要进教室去上课了，对于这些小不点来说意犹未尽，我想他们一定会特别想去堆个雪人……
我们不得不遵守时间，随着上课铃声进了教室，我说手冷不冷，孩子们异口同声，不冷——我抓住一个孩子的手对其他孩子说把手搓一搓吧，有几个孩子争先恐后的说：“老师，我的手是热的，冒热气呢！”虽然坐在了教室里，明显感觉到雪带给孩子们的乐趣才刚刚被启发……不忍心打断，不忍心放弃，所以我说孩子们让我们在心里堆个雪人，然后讲出来好吗？孩子们高兴极了……
接下来我把孩子们分成四个小组，让小组长负责构想自己想要堆一个什么样的雪人，把雪人的样子先画下来，再写下来，再想象一下你和雪人成为好朋友后的故事，讲给大家听……孩子们瞬间觉得脑洞大开，一群农村的孩子们，平时可能习惯了被安排，今天突然要构想自己兴趣点，他们开心极了……
20分钟之后，孩子们的杰作完成了，每个小组雪人的名字都不一样，形象迥异，有个小组还给雪人涂上了颜色，真使为师大跌眼镜……我说雪人还能做成彩色的吗？孩子们说，给他穿上衣服不就是彩色的了……我大脑有点短路，不知道孩子们心目当中的雪人竟然充满了美好，一种甜甜的味道油然而生，同时一种自责和愧疚也填满了我的胸口……
在进行第二个话题的时候，孩子们说的头头是道，想象力是孩子们的天分，在一群没有广阔的视野，阅读量少的农村孩子的眼里，友谊就是给他好吃的，帮他削铅笔……等发生在身边琐碎的事……但是不可估量的是他们想想象，超强的想象力……作为老师，不可忽略的是对于孩子们想象力的启发……
自己的一节数学课耽误了，我和孩子们的相处是愉悦的，他们让我吃惊，也让我思考了很多……
第二天的数学课，学习内容结束后我说带你们去打雪仗吧……孩子们高兴坏了，可是来到操场后不知道怎么玩，没有一个孩子能站出来分个组，制定个游戏规则，男孩子谁玩谁的，女孩子在旁边看着傻笑，想参与又不知怎么参与，突然有些悲哀的想起了我的童年，那时穿着老棉鞋大拇指上的布都被磨破，脸蛋冻的通红通红，有时还会泛起两块骢皮，可是我知道那不算什么，快乐是我们那个年代成长起来的主要话题……
校园里有一个高年级学生堆的雪人，成了孩子们心中的明星，我突发奇想：“孩子们来和雪人拍个照吧？”一阵欢呼，蜂拥而来……
可是为了拍这个照片花了很长时间，因为孩子们习惯了排队，不知道拍照时要随意，我指挥着他们，站在雪人旁边，孩子们排成一竖队……我说一些孩子站到雪人后面去，摆个pose，孩子们拥拥挤挤地全部站后面去了，又排成一横排，那时我陷入了无奈，沉思，反省，想生气都生不起来，这种机器人的教育模式，使他们做的最后的也是排队……
万般无奈，我一个一个安顿他们的位置，并告诉他们，我们是在玩呢，不要太规矩，笑的开心点，才和雪人合了影…就这样，有几个孩子摆好老师安顿的动作，因被别人遮住都不为自己争取个露脸的机会，可能怕老师说，也可能怕自己没做好，也可能觉得老师说的就不能动……
教育的路还很长，成绩论英雄的年代，这些孩子们该怎么办？那年去杭州培训看到一线城市将童趣教育落实的多好……心生羡慕，小鸡羊儿养在校园里，低年级的孩子们在绿植间穿梭，游戏，没有考试，没有过早的用分数评价这些兴趣的启蒙体，也不用分数评价老师们，老师们着有情怀，和孩子们的交流都是俯下身子，面带微笑……至少孩子们是快乐的……
️反思就有收获，我虽渺小不能改变的太多，那我就从我那几个兵开始改变……改变一个是一个……身为老师，淡漠成绩考核，重视学生的习惯，兴趣，思维……梦想……让孩子们一定知道有梦想就会实现……
