怎么上课学生才会喜欢？也许，每个教师都会给自己提出这样的问题，并且各自拥有不一样的答案。是啊，作为一个常年坚守在教育教学一线的老师，一定很想让学生爱上自己的课堂，喜欢自己所教的学科，并在自己所任学科的学习上，获得较好的成绩。只有这样，我们才能获得较大的职业幸福感，获得我们心中最基本的师道尊严。相信每个老师在教育教学上，都有自己独特的法宝，以至于达成自我最终的目标要求，可是，怎样上课，才能让学生喜欢呢？今天读了魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》第一章，再次打开脑洞，在课堂教学方面，有了新鲜的认知，也给自己的教育教学观念，注入了新鲜的血液。下面我将谈谈自己的理解和看法：

一、教学要从学生的经验出发。

要想让学生喜欢自己的课堂，首先应该了解学生的心理，了解他们之所需，补给之所需，则为上策。怎样了解学生、把握他们的需求呢？我们都是当过学生的人，最为直接、有效的办法就是回忆自己做学生时的心理感受，想一想我们喜欢什么样的老师。

我们喜欢幽默风趣、课堂气氛活跃的老师。那我们就竭力成为这样的老师。尽管变幽默不是一朝一夕的事情，还会受到个人性格特征的约束，但只要想要改变，总会见效果。我们喜欢知识渊博，能够带给学生更广阔视野的老师，我们就要潜心学习，博览群书，并能够融会贯通，学会学科之间的融合和借鉴。我们喜欢民主的老师，我们就要学会尊重学生，民主办事。我们不喜欢满堂灌的老师，我们就要学会把课堂的学习主动权交给学生，让学生成为课堂真正的主人。记得我初中时候的一个数学老师，经常会安排学生讲解一些数学题目，包括数学例题。我们被分到任务的学生往往非常兴奋，为了课堂上的展示，课下会反反复复深入探究题目，从不同的思路考虑问题，想出不同的解题方法，尽量让课堂上的展示分享获得师生的认可和好评。我初中的物理老师则是一个相反的例子。物理老师很博学，是一个任教多年颇有资历的老教师。每次上课，他会双手摁着讲桌，自始至终只有那么一个动作，除了偶尔在黑板上板书一些必要内容。尽管老师讲解到位、细致入微，但是因为老师的一言堂以及当时独特的年龄特征，我们会不知不觉中昏昏欲睡，尤其酷暑季节（当时没有寒暑假）。有时突然惊醒，看到老师脸上擦拭不完的汗珠，以及浸湿的前胸后背，就会有一种难言的负罪感，但是下节课，同样的情形还会重新上演。也许就是因为自己初中时期的特殊经历，自从毕业任教以来，我都喜欢把课堂的主动权交给学生支配，培养他们自主学习的能力，发展他们的合作效能。课堂上，通过活动的设计，任务的分配，真正实现学生课堂的主体地位。

二、上课要给学生惊喜。

每一个人心中好老师、好课堂的定位是不一样的，但是又具备很多相似之处。书中魏勇老师的一些句话让我感受颇深：“课堂是拆围墙、开窗户的工程，好可让学生满腹狐疑，好课给学生惊喜。”“对学生最大的尊重，应该是在课堂上给他惊喜；对学生最大的轻视，就是在课堂上你表现平庸。”也许，我们会觉得魏勇老师的语言犀利，有点过激。其实，这是硬道理！如果想成为学生心目中喜欢的老师，让学生每天沉浸于我们的课堂，的确不是一件容易的事情，是需要我们的教育智慧的。尊重学生，让学生爱上我们所任教的学科，不是在日常生活中和学生朋友式的相处，拍拍肩膀，做到礼貌周全而已。真正的尊重是通过课堂学习，给学生一个惊喜，给他们一个前所未有的想法、观念，或者挖掘学生自己没有意识到的一种深深隐藏在心底的想法和观念。会让学生在学习中有恍然大悟的意识，激发学生学习的兴趣，提高学生求知的欲望。换言之，老师要了解学生在课前、课后状态的变化，因为老师的“教”，学生新增加了多少知识，才是我们更应该关注的面。教师犹如一座桥梁，打通书本世界和学生经验世界，既能激发学生的学习兴趣，又能把知识内化为学生的综合素养。

三、以真实的自我和学生相处。

我们知道，每一个人都内心深处，都有一个纯真的小我，教师也不例外，我们没有必要在学生面前摆出“教师的样子”，更不要把自己当成一个对他们耳提面命的老师，我们是什么样子的，就呈现除我们的真我面貌。越是这样，更容易和学生相处。在轻松、和谐的课堂氛围中，和学生相互学习，共同进步。现在都学生真的不可小觑，除了我们所任教的学科，其他方面，也许我们正应该拜他们为师。魏勇老师说自己只是比学生痴长几岁，陶行知先生说，学生应该是我们的师傅呢？其中含义，需要我们细细琢磨。学生的真性情，学生没受社会大染缸影响的认知，学生新时代的新技能，都应该是我们老师学习的方方面面。以真实的自我和学生相处，获得是心灵的融合，将会得到我们意想不到的效益。

新时代新教育，新教育需求新教师，新教师孕育新课堂；新课堂缔造新学生，如何让学生喜欢我们的课，是问题更是课题，需要老师们与时俱进，学习和反思。