作者:格兰特.维金斯 杰伊.麦克泰格
译者:闫寒冰 宋雪莲 赖平
2017年3月出版 ,32万字
摘抄:
教师在考虑如何开展教学活动之前,先要努力思考学习要达到的目的到底是什么,以及哪些证据表明学习达到了目的;必须首先关注学习期望,然后才有可能产生适合的教学行为;认为最好的设计应该是“以终为始”,从学习结果开始的逆向思考。
作者:格兰特.维金斯 杰伊.麦克泰格
译者:闫寒冰 宋雪莲 赖平
2017年3月出版 ,32万字
摘抄:
教师在考虑如何开展教学活动之前,先要努力思考学习要达到的目的到底是什么,以及哪些证据表明学习达到了目的;必须首先关注学习期望,然后才有可能产生适合的教学行为;认为最好的设计应该是“以终为始”,从学习结果开始的逆向思考。