聪爸答疑解惑：小学作文与阅读

时间： 2016年4月19日晚8：00——9：00

主持：郑州聪爸

整理：西安瓜妈 江西锴妈 河南涵妈

聪爸：

虽然是以小学作文和阅读为主，但是大家也可以提中学的作文或者阅读理解问题。

J妈：

我想问作文哩。

聪爸：

F大调前奏曲开始。还是我先问你吧。XX哪本书读得最熟，能达到会背的状态了?平时靠什么积累作文素材的？

J妈：

木有，就菜根谭，天天看，但是还没有到背下来的程度。素材木有认真看。现在经常看《作文与考试》、《看天下》、《三联》。看得多，积累的少。说了不听啊，前一阵子天天看白话文小说，现在作文39分了，开始认真看素材了。

C妈：

我家是《三国演义》初中看了差不多有7遍。～～平时看读者，三联周刊～～

聪爸：

菜根谭不适合写作文，那是古代口号。是古代的碎片文化，没有很深的底蕴，你是用不好的。光看有什么用？我们小时候每天看作文通讯呢，作文一样瞎编滥造。
就像阅读理解一样，看标准答案，不去背诵，根本没办法入心。作文也是一样的。
我们把作文当做一道菜来说。素材就像是其中的原材料，比如一根萝卜。你收拾一筐萝卜，不去做菜实践，最终还是不会做菜。看作文书，则是看菜谱，你看了一堆菜谱，不去实践，一样只是纸上谈兵。到了写作文，才发现，炒菜要先放油啊?还是先放鸡蛋啊？所以，原材料，高明的菜谱，实践，这三样缺一不可。
现在我们想想，在这个时候，原材料不足，菜谱看了没记住，缺少实践经验，60天变成一个大厨，用什么办法呢？

J妈：

有啥办法不？

聪爸：

找最熟悉的几道菜，拼命练习，反复修改，对着菜谱找差距，做上十回，就成熟了。
Ｊ妈明白我的意思了吧，找几篇类型各异拿手的作文，找最新的新闻聊聊吧素材，找类似的评论文章，反复琢磨，反复修改，至少改5稿，改到5月底，然后可以上场比赛了。
这办法比较急功近利赌博性质，有点像葵花宝典，哈哈。

M妈：

我家最近看读者和其它课外书挺多的，新闻聊聊吧是每期必看，可是作文就是不见涨，为何呢？

N妈：

我也谈点粗浅的看法：作文要写得好，基础是阅读。但现在的应试教育，用些机械的办法还是可以取得不错的分数的。比如背菜谱一样，再实践。

专家不推荐看作文通讯一类的书，太格式化，应该在大量阅读的基础上，最后应试时看些范文

聪爸：

N妈,我这是亡羊补牢的办法，您那是从小羊开始养起。

N妈：

我家NN小学低年级的时候，经常坐在那个小学桌上半天，等我们从菜场买过菜回来以后，还是那几个字，当时我们也愁。当时绝对想不到，高二暑假能得个全国创新作文二等奖。初赛时就是玩去的，结果一直混到北大去决赛。

如果是小学生，真的还是在从根本上去抓。

聪爸：

其实，根本的方法，还是念妈说的，阅读，有效阅读。

N妈：

阅读，再加上孩子参加的社会实践，形成自己的观点。

X妈：

聪爸，初中作文主要是记叙文，要写真实经历，是不是就不用看太多的素材吧？

M妈：

初中生的中考作文呢？

聪爸：

可以多选几道菜，练着。想XX同学，最多3道菜。你家小M，要13道菜。

Y妈：

我家女女小学低年级的时候写作文还蛮好的，诗也不错，虽然是错别字连天，后来，到了中高年级，为了得高分，努力向老师的要求看齐，越写越乱，口号一堆，不知所云。初中，向什么文化作文看齐，更是迷失了方向。到了高中，在跟议论文做斗争的过程中，她还是乱得可以，一堆材料往上倒，后来好像好点了。如果要把作文和做菜比，我家女女就属于那种很难理解品菜师想要的滋味到底是什么的孩子。

聪爸：

其实做菜也是有潮流性的，比如现在，满街都是川菜，那就要学学川菜啦。大家都背余秋雨，我们也跟着俗一把。

M妈:

你说的XX3道菜？

聪爸：

对，他三个主题，你还有时间，要搞13个不同类型的.

N妈：

到高三这个时候，可以将自己写得好的五六篇文章好好整理一下，高考尽量往这上面靠。也可以找老师面批一下，重点是不能走题。

M妈：

川菜不合胃口，不想吃，怎么办呢？

聪爸：

M妈，那就更要赌博啦，吃惯川菜的老师，你非要搞一道粤菜龙虎斗，或者叽叽哇哇，老师万一恼羞成怒，你就算赌输了。

Y妈：

我觉得吧，她把作文纸当成一个聊友，一起聊着作文题目里的话题，假装对方有回应，聊下来，平平淡淡一篇作文就好。作为她娘亲，对付高考，我觉得她就这水平了。至于以后，没准也能写出不错的散文呢。

J妈：

那XX就背周国平？他39分了，会背的。孩子前面得分还行的。

聪爸：

来不及了，内化的时间不够了。

LL妈：

高三都这个时候了，顺其自然吧，说不定有意外收获。

聪爸：

的确，高三了，不敢扰动啦。如果孩子对39分很满意，就不要去打扰他了。

M妈：

我们今天期中考，昨天晚上在孩子书包翻出一篇高分作文，我让他读2遍，结果今天其中考就用到了。

聪爸：

嗯，这属于碰巧，但是如果我们准备充足了，那碰巧的几率就会越来越大。

Y妈:

“学霸是怎样炼成的之不用死记硬背高考高分秘决＂这一集中有王大绩讲高考作文。

聪爸：

Y妈，说说看，核心内容是什么？
关于作文，我的理解是，要分几个阶段，每个时间阶段都有起重点。比如小学阶段，就是要大量阅读，大量说作文，大量仿写。到了几次大考阶段，除非你有足够实力，大部分孩子还是要鹦鹉学舌，千篇一律，抒发着同样的“感情”，编造着同样的故事。分数高的文章，大多要说假话，抒假情。
刚才说到大考，到了大考前的一年时间，就要开始培养拳头产品，也就是反复修炼几道拿手菜。

Y妈：

作文评分标准一：基础等级40分=内容+语言+结构+书写。作文评分标准二：发展等级20分=深刻+文采+丰富+创意

人人都有素材，写熟悉的素材最重要；引用名言要恰当；套路作文难得高分。

不过我的问题是，不是说高考作文题很活吗，出题人想方设法不让你套用。

聪爸：

不是考试时写熟悉的素材，而是要把素材在平时就用熟练。2分钟不是问题。你们交给我的作业，我一眼就能看出是否用心了，文采如何，还要两分钟？
我刚才跟M妈说了一句话，当你准备充足时，凑巧的几率就很大了。

X妈：

大家在聊作文，我顺便问聪爸一个问题，我家平时作文洋洋洒洒写得还可以，但是到期中期末的考场作文分数都不怎么高，要如何提高考场作文水平？

聪爸：

这个结论分析得不正确，作文和考场没有直接联系。不能说一上考场，作文不行了。还应该有深层次的原因，你没有发现。
古代书生赶考，也是要反复背诵，反复写文章，反复修改，大家如果听过聊斋，就知道了。古往今来都是这个样子，所以大家也不必太纠结于是否抹杀孩子本性，该收的时候，就要收。
X妈，这种现象，还是没有用心。一个是老师用心，一个是孩子用心，一个是家长用心。都因考试而发生变化。老师的用心，平时作文出题尽量宽泛一些，孩子有的写，到了考试，都收紧规则，出正规的八股文体，自然孩子不适应。

L妈：

校长你认为小学生需要每天写日记吗？还是一周里抽出个时间，定定心心地写一篇作文！（老师布置的除外）
聪爸：
每天写，就走形式了。我感觉，孩子是否能主动写东西，和家长关系很大。比如，家长平时一篇博文不写，或者写得寥寥草草的，那孩子也好不到哪里去。

L妈：

我也有这个感受，让孩子每天写，感觉写的质量不高，很大程度上在应付差事。

聪爸：

回到今天的主题，小学作文和阅读。这两件事，其实有一个共同的基础，就是广泛而有效的阅读。孩子语文要学得好，必须是从小有大量的输入，大量的输入主要依靠大量的阅读。每天腾出时间，给孩子阅读绘本、给孩子讲故事。虽然这样的亲子阅读花费大量时间和精力，但是我认为十分必要。阅读需要十分广泛，未必要精通，甚至不求甚解，但是方方面面，各个领域都要关注下。
举个例子，聪小的时候，大概二年级，晚上临睡前，我就拿着《远行之美》这本书给女儿读。
一篇南非之行。文章写得很美，很多段落可以直接用于语文的阅读理解考试，我们就一边念一边分析。里面涉及的历史知识也很多，人类的两次文明，白银政治，中国从1800年开始的落后，南非的黑人社会，近而引申到美国的物价和中国的物价，中国各朝代的富裕程度，我又联想到二月河写的《雍正王朝》里面的王府年底发工钱场景，给女儿讲了古代丫鬟和长工的概念和他们的工资，还讲到１８００年欧洲白银大量向中国的流入造成了鸦片战争等等，一下子说了一个半小时，说得我的嗓子都哑了。
可以说，阅读，特别在孩子小的时候，家长的引导作用是很重要的。
为什么孩子会读书无用，一个就是书的品味，就像LL妈说的，另一个就是家长的基本能力。

Y妈：

当时市面上的童书，除了杨红樱之类的，一般都读了。从4岁开始，给她读《疯丫头马迪根》，一直坚持到她小学毕业，睡前都给她念一段书，当然，她自己白天也看大量的书，带着喜悦的心情去读。

聪爸：

这些书都太幼稚了，看一遍就可以扔了。

Y妈:

嘿嘿，上了初中后，我才发现，那些文化作文对她来说真的太难了，她真的是太幼稚了，想法太单纯。

国际获奖小说，彩乌鸦系列，林格伦系列，神奇校车……我觉得这些书还是值得读的，不是读了就扔的那种。

LL妈：

杨红樱的书属于快餐。

聪爸：

对，投其所好的谄媚儿童文学。每个孩子的成熟时间不同，不用急啦。

C妈：

聪爸：读录书算精读吗？

聪爸：

看你读录时的发心了。

T妈：

校长，有效阅读有什么标准？

聪爸：

首先咱们说说书目，什么样的书才是有效读书的可读之书？

不一样的卡梅拉（我想去看海）

格林童话选

木偶奇遇记

了不起的狐狸爸爸

我和小姐姐克拉拉

神奇校车（在人体中游览）

一粒种子的旅行

动物王国大探秘

千字文•三字经•弟子规

中国神话故事

笠翁对韵

这些都适合讲给幼儿园中班和大班的孩子。

梁衡散文中学生读本

《陌上花开缓缓归》（安意如）

《庄子现代版》（流沙河）

《校门口的红跑车》（毕淑敏）

《大国崛起》（任学安）

《文字的味道》（郝铭鉴）

《我的秘密书架》（马明博）

《傅雷家书》（傅敏编）

《朱自清散文集》

《妞妞——个父亲的札记》（周国平）

《蜜蜂的秘密生活》（苏蒙克•基德）

《梁衡学生素质读本•哲理人生卷》（梁衡编）

《胡适文集》

《品茗读经典》（文一虫）

《沈从文文集》

《爱的教育》

这些就适合中学孩子去看了。

当然了，每个孩子的口味不同。成长经历和机缘不同，所以，阅读的爱好也就有所不同，不可强求。

《庄子今注今译》 陈鼓应 中华书局1983年版

《孟子选译》 杨伯峻译注人民文学出版社1988年版

《荀子选》 [战国]荀况著张觉撰方孝博选注 人民文学出版社1957年版

《韩非子选注》 沈玉成、郭咏志选译 上海古籍出版社1991年版

《中国哲学简史》冯友兰著 北京大学出版社

《中国通史》范文澜主编

《西方文明史》(美)罗伯特·E·勒纳著商务印书馆1986年版

《存在与时间》(德)海德格尔著陈嘉映王庆节合译 三联书店1999年版

《查拉斯图拉如是说》（德）尼采著周国平译 青海人民出版社1995年版

这些书，高中生可以试着选看。

这个书目，大家记得适当超前，小学低年级的书，幼儿园就要用上。以此类推。
小学低年级的阅读要侧重哪方面，现在孩子看的多是故事性的，无厘头搞怪的绘本，会不会缺失营养？
小学读书，没有侧重，多方面读，不要限制。至于现在的无厘头，还是有所限制，特别是家长，当你在地里种满了庄稼，杂草自然无处生长。
有营养的书目是哪些，名著之类的书几年级可以开始阅读，开始的时候选择什么样的名著，如何陪着孩子阅读？？
书目我刚才大致列了，一会儿给大家一张表。

http://qun.qzone.qq.com/group#!/104486835/share/e3e2c67c-9136-4afc-bad3-70011a8dd796 （书目下载地址）

关于名著，我一直不太感冒，国内的四大名著看看是可以的，但是营养是不够的。国外的名著，大多是谈情说爱的，不知道是谁钦定了这些名著？
还有就是怎样知道孩子阅读的深度是什么样子的？就是能不能知道到孩子理解到什么程度，以便进行新的书目的阅读？
没有标准答案，需要家长与孩子一起阅读，形成共情之后，孩子的程度你自然心知肚明。
最后就是文言文阅读从什么地方开始，我们现在背的古诗词还有国学的东西算不算是古文的启蒙，对于西游记之类的原版书可不可以作为文言文的启蒙阅读呢？
古诗词算一种吧，西游记不算文言文。二十四史、聊斋志异，这样的书还行。
还有就是国学的东西是不是需要解释呢？
要解释的，现在和古代的文化氛围相比差远了，孩子们还是需要引导的。

聪爸：

我的总结是，法无定法，相伴得道。法无定法，孩子喜欢什么，最重要。
孩子的接受能力，比我们想象得强大得多。

（完）