一所学校相对固定的仪式课程，就相当于是这所学校的“节气”。 我的印象中， 实验幼儿园的大班毕业典礼年年都办，年年都让人特别期待，年年也都让与之相遇了的人感慨、赞叹不已。
今年，实验幼儿园将大班毕业典礼放在了“六一”儿童节这一天举行，不仅把六一的欢乐程度调节到了极致，也给孩子们与母校的别离留下了特别的印记。
以当下幼儿教师队伍的才艺水平和指导能力，办一场蹦蹦跳跳、五彩缤纷的儿童才艺大拼盘，并非是难事。难的是要让一台演出有不同凡响的艺术品位，能鲜明地表达幼儿园的教育主张、教育态度。
欣赏过实验幼儿园大班毕业典礼的人都说震撼、唯美，这无疑是对其艺术品位和教育情怀最直白的点赞。置身于实幼毕业典礼的演出现场，总有一些感动有心中涌动着。
贯穿始终的文化主线——最炫民族风，让我们看到了策划团队的独运匠心。一场有文化品位的演出，需要一根主脉牵引。这样可以既有意思，又有意义。多年来，实幼的毕业典礼都会围绕绕一条主线而打开。今年，他们选择民族风来演绎，可以想象要在民族文化的框架内呈现一届孩子三年幼儿生活的精彩，有多不容易。实幼的管理团队既看到了民族文化的丰富性，又看到了儿童发展的多样性，他们把两者揉合在一起，让民族风因儿童的活泼更炫，让儿童因民族风的熏陶更加多姿多彩。
对每个儿童真诚的关照，让我们看到了管理者对教育公平的坚守。每个孩子都是宝，言易行难。按照一般的思维，为了让演出达到臻美的艺术效果，可以只挑选一些有灵气的孩子参加表演，其他普通的孩子就只能做个鼓掌的看客。这么多年来，实验幼儿园坚持让每个孩子都登台，让每个孩子都在那个舞台上呈现最好的自己。这样做，尽管会有个别孩子稍稍慢了半拍，但丝毫没有影响舞台画面的饱满。给每个孩子以登台的机会，这是“有教无类”最生动的体现。保障每个孩子的发展权利，在实验幼儿园这片有温度的园子里不只是响亮的口号。
充分挖掘儿童的发展潜能，让我们看到了实幼教师群体本真的儿童观。本以为不是每个孩子都适合跳舞，也不是每种舞蹈都适合孩子跳。尤其是藏族舞、新疆舞、朝鲜舞、蒙古舞等十二种民族舞蹈，让一群并非接受过规范艺术训练、刚满六岁的孩子们集体欢腾，能有多少美感。然而，实幼的孩子们用他们的实力颠覆了我们执念：原来每个孩子都是天生的表演家！每个孩子都能像模像样地用丰富的形体、生动的表情，演绎复杂的民族风情。当然，要把这些孩子带进多彩的民族世界，离不开这些日子老师们的艰辛付出。 实幼的老师们用行动启示我们：每个孩子都有无限发展的可能，只要相信孩子，他们就能还你一个意想不到精彩。
一场毕业典礼，热闹的背后折射的是这个学校组织所拥有的教育观、儿童观、审美观。实验幼儿园把大班毕业典礼看成是每年最隆重的“春晚”，当然也是他们向社会递交的一份有温度的教育答案，是他们留给在这里停留过的小生命的最刻骨铭心的回忆。
