《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》今天讲完，有些反思总觉得值得记下。
这节课我设计以下几个小环节：
1.理一理课文的写作思路。
2.读一读圆明园之美。
3.品一品强盗之恨。
4.写一写爱国之情。
预计内容并没如约完成。原因有以下几点：
（一）课堂重点不突出
如本节课，在完成这几个重点问题前，因为没时间预习，所以了解作者，背景，书信格式补充介绍，积累生字词就用了近10分钟。
所以理清议论思路之后，再品味作者爱憎分明的态度时应该有朗读和品味的，却时间很紧张了。学生朗读时也是苍白无力的，赏析语言也很不足。 只是让大家齐读，已补学生之不足。在朗读强盗之恨，我就示范朗读。学生也深受感染，可以趁机再次练习朗读了。又没有时间了。
内容安排不合理，时间分配不得当，主次不突出，各环节完成准备不够细致。才有课堂上捉襟见肘，仓皇结束的深刻遗憾！
（二）学生读课文的时候不深入，不用心。
当我用“朗读”这个词时，学生却用低沉语调，泛泛而读。说明这些孩子在以前语文课上也已经习惯只记笔记，划问题知识点，背诵等！但是真正学习语文的方法是什么？学习语文的意义是什么？如能把学习语文当作一件很快乐的事，快乐在于我能深情的朗读；快乐在于我能细细的品味一段文、一句话；一个词的美妙之处；快乐在于我能在阅读分析中看到许多层累，身在其中看他的变化，进展的状态最是亲切有味。慢慢的教给孩子学习语文的乐趣，教给孩子学习语文的方法，也就是老师的努力方向。
（三）、议论文学习应该偏重于阅读和写作。
对小片段写作，两节课了还没有落实，自我反省，不够重视。
（四）、梳理议论文思路，还是一个难点。
讲完上一篇《敬业乐业》课后习题第一题：议论文从哪几个方面来论证观点？紧跟今天讲这节课，同样问题再问，学生竟然把首段、尾段意思都依次概括后回答。出乎意料！
对议论文提出问题—分析问题—解决问题，每一部分划分及具体的作用还是不太懂，初学议论文，还能理解！
一节课，每有得意之处总是心中甚喜几日，每有失败之时，总是历久难忘。心中总想，能上好每节课，这真的需要每天怀揣一颗如履薄冰之心！
