一、写作部分
今天写作课的主题是：创意写作。
课程目的：培养发散性思维、想象力及合作能力。
第一步：
六人同时在一张白纸上画画。
要求：各画各；不可画到别人的画里；不能画边框；不能画具象的人或物（画抽象画）；可选任意颜色。
每人为自己的画选定一个场景，然后讲一个关于画面内容的故事。
孩子们想象力的火花开始绽放：
这些故事分别来自于地狱、沙漠、太空和荒野。
有恐怖片、搞笑片、爱情片、科幻片、友情片以及灾难片。
真是意想不到的多姿多彩。
讲述的人眉飞色舞，听的人聚精会神。
每个孩子的心里都有一个专属于自己的独一无二的故事。
第二步：
集体创作：可以在自己的画里或去别人的画里添加画；可以从一幅画连画到另一幅画。
有的孩子守着自己的作品，不喜欢别人来画，也不想和别人连在一起；有的则乐意添加；有的则偏好连线...
接下来大家就整幅大作品合作讲一个故事。要求最后呈现的故事，是每个参与者都同意的版本。
分歧开始产生，可要求又是：所有的人必须达成共识。——这种人为制造的冲突，就是要让孩子们从实践中学会合作。
争执、游说、交换，甚至贿赂……孩子们为了目标也是拼了。
最终，由妍霓来呈现了集体的故事。当然，也有台下小伙伴们的不断补充。
以下是孩子们最终创作出来的作品。
从自我的独自创作，到经过集体创作后，他人思想的介入、碰撞。孩子们最终呈现出来的写作，有了很大的变化。
有的从原来的灰暗恐怖变得正向有力量。
有的作品充满了爱和善意。
有的作品情节，不断反转。很有优秀小说的神韵。
有的充满炫酷的物理名词，科技感十足。
有的作品展示了不一样的地狱，让人觉得脑洞大开。
有的作品有神态、动作、语言描写，很有画面感。
孩子们的写作状态都很好喔
当房间里只剩下空调、风扇声，那是个极让人陶醉的时刻。
二、拓展部分
诗词大会：孩子们的状态也越来越好了。
在第四轮才有孩子坐下（无法再接龙背诗词者，坐下）
最后在第十六轮才决出胜负。
一场诗词大会下来，孩子们直接自己背诵或通过听他人背诵复习的诗，大概有六七十首。很赞喔。
今天的诗词大会皇后是：罗翎瑄。
据说，皇后有在家刻意练习喔。原来是有备而来，难怪会取胜。
朗诵金子美玲的诗歌，也是大家很喜欢的环节。
机会是要靠抢的。
孩子们读诗歌、听诗歌的样子，真的很让人感动。
三、情商部分
1、继续练习“我式句”、“致谢”。
2、班级工作常态化。
3、自我管理目标设定，自我评价。
大陈能感受到：班级惯例正在形成（比如：物品定位摆放；工作认领、完成）；孩子们之间的连接越来越好（鼓励对方、相互致谢）；很快进入写作状态；自我管理能力有很大提升（课堂纪律越来越好）...
这些是孩子们用自己的言行在“情商写作营”，书写的生命故事。
期待孩子们在这里书写更多精彩篇章。
