企业大学的培训师培养，一直是热门话题，也是让很多企业特别头痛的问题。最近我们合作伙伴的企业，就是这么干的：为企业大学培养内训师资和沉淀几门关键课程，老板狠下功夫，把销售、技术、市场的关键人员近30人召回，找个山清水秀的山庄别墅住着，TTT三阶6天，产品课程提炼2天，一共8天的提炼及实施，结果呢，课程做出来根本不像样，只有一个组的成果还能用，其他四个组的成果根本拿不出手。
痛定思痛，企业经过这么一折腾，培养的老师们倒是学会了如何上台展现仪容仪表，有几个还品出了培训挺有意思，有意向未来向专业讲师发展。但企业这次开发的课程还是不能用，最后决定还是让商学院把课件做好，给到这几位老师，根据他们的理解和时间，承担一小部分课程，其他还是落在了学院老师们的头上。
多么痛的领悟，钱花了时间花了人也参与了，培养不可谓不用心，但为什么总是拿不到我们想要的呢？这样的成长过程，企业大学的建设和知识沉淀真的就路漫漫遥不可及么？
一方面是很多企业在培养内训师沉淀岗位经验上苦苦探寻，而另外一部分企业，如中石化、东风集团等各家大型国企、民企，引入了《企业经验内化》项目，他们在批量产出课程和内训师，通过短短6-8天，产出25-30门自己企业特色的课程，并印刷成册、现场验收，评审合格率100%！这样的效率和差距，必将拉大企业发展转型之间的人才竞争力。而龙头标杆企业的示范效应，也将成为接下来企业大学人才培养的参考捷径。
由刘议鸿老师开发的国家版权课程项目：《岗位经验内化项目-内部课程开发与培训师培养项目》就解决了这个问题，经过京东、腾讯、富士康、华侨城集团、东风乘用车等公司实践，证明能提速N倍的企业大学师资课程，应该快速引入。
那么，我们就一起来揭秘一下，到底什么才是培养内训师，并沉淀出企业自己的课程的更好方式呢？
1、 搞清楚目的和对象
传统TTT的课程以职业讲师的要求来培养和训练内训师，对于仪容仪表、手势站姿等台风的内容作为课程的重点，形式大于内容。虽然课堂上学员们互动性强，参与度高，但学习之后发现这些内容对于内训师而言，其实并没有那么严苛的要求。
内训师与职业讲师相比最大的优势在于内容的匹配度上，企业培训的关键在于内容实用，帮助学员解决实际工作中的问题，促进学员改变，正所谓任何不以改变为目的的培训都是耍流氓。如果内训师为了追求表面的光鲜，单纯的去修炼现场的感染力和呈现度方面，就会出现本末倒置的现象，不仅优势没有发挥出来，反而出现西施效颦的笑话。
岗位经验内化项目以企业实际需求为出发点，在课程定位严格做到以需求为依据选择课题，以问题为线索分析背景，以受众为主体分析学员，以结果为导向确定目标。通过课程定位的四要素有效保障了课程开发的实用性。在选择学员方面，并非TTT那样选择形象气质好的，语言表达能力强的学员，而是严格以经验型人才为对象，提炼岗位经验成标准，内部传承转化为过程，优化体系、提炼绩效为目的。
2、 课程内容的科学设置
《岗位经验内化项目》依据课程质量保障体系的内容实用性、教学刺激度和现场感染力三个方面，确保课程内容的科学性和有效性。实现第一阶段：隐形经验显性化，第二阶段：显性成果标准化，第三阶段：标准课程生动化的目标和成果。
传统的TTT培训虽然也是三阶段的课程内容，但核心还是围绕着职业讲师来设置，对于内训师培养的针对性并不强，由于目标和对象一开始就错了，即使培训形式再丰富，培训现场再热闹，培训后的转化落地就会出现很大的问题和障碍。
3、 学员对象的深入研究
我们都知道自己培养的内训师最能符合需要，但企业里最适合做内训师的这帮人，多半身居要职，都是岗位骨干，技术精英。
一是他们的主业对企业很重要，培训对他们来说只是副业，无法花更多精力来做这件事；二是扶持他们走向专业讲师和传统TTT的路子，到最后往往是四不像，在“形式”和“内容”上，往往培训偏重于“形式”，突破敢于上台，培养出职业讲师的方向培养仪容仪表和字正腔圆。
而对最最重要的“内容”，往往卡在了能说不能写，茶壶里煮饺子“倒”不出来。而内容，恰恰是从个人经验到组织经验升华的重要部分。
《岗位经验内化项目》在课程的定位阶段，就对学员对象有深入的研究和分析，以经验型人才为对象，就能有效保障课程开发的时间，大大提升课程开发的效率，正所谓专业人做专业事，大家只有对自己擅长和熟悉的内容才是最有发言权的。
可喜可贺的是，此项目已由深圳市师出名门教育科技有限公司孵化成熟，2018年将向全国各地开展落地生根的工作，期待着我们一起见证奇迹发生，让企业管理资产得以内化和传承，形成最为核心的竞争优势、达致商业成功！
