这一课，老师由普洱茶的冲泡过程，延伸到中国的各种礼制文化，讲到汉朝开始的礼节观念，行走坐卧得有尊严。
男人只有两种情况下会跪拜，拜祭祖先时或者拜父母。没有见君王得跪拜这一说。
真正的传统文化是尊严教育并保持尊严的文化。见大人物而从容不迫。
另一方面，传统的思维也应随着科学技术的发展而用新的视角看待老的规矩，合于科学则鼓励之，不合于科学则大胆废除之。
20世纪最重要的观念革新是相对论，统一场以及量子力学。
量子力学的观念下，自然科学里，成功就意味着寻找到了真理，你不成功因为你还没有找到真理。成功和真理是并行不悖的。
在社会学里，由于测量的对象是微观物质，遵循量子力学的测不准原理，二者常常不可得兼，你追寻真理却往往不能成功，你成功并不是因为你找到了真理，所以按世俗的观点，我们要放弃追求真理而追求成功。
那些看破其中真味的，才能明白一个不成熟的人的标志是他愿意为某种事业英勇地去死，一个成熟的人的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。这句话到底意味着什么。
微观物质是被测量客体，是孩子的心，观测主体确是家长，是教育的观念，是家长的心。
因为观察主体必然影响客体，所以你希望孩子是成功的是内心充满希望的，是光明的那你就只观测观照这些积极的因素，尽管处处碰壁的红尘里可能遭遇黑暗，或在生活的炼狱里可能遍体鳞伤，你给予孩子们的始终是拨开生活的云雾，给他们以阳光和温暖，这样，种在孩子心田的阳光温暖，才能在未来温暖和照亮别人。
从大的方面来说，这个社会体系里，越文明的制度越是尊重人存在的制度，所以才会有疑罪从无，才会有法官因为违规停车的人的个体情况，从几百上千的罚单上，从轻减除免掉处罚……。每看到这样的视频，你会为这些制度里透射出的人性的光芒点赞。
那些不是这样的制度里，疑罪从无往往只是口号，郑人失斧确是大行其道……。
你希望生活在哪种环境里呢？是继续忍受还是一点点智慧的改变它？面对整个体系是去追求真理还是放弃？你是不是常常因为自身的局限，生活的折腾，限制了孩子对阳光的体验和吸收呢？
测量主体对被观察客体的影响是巨大的，所以你泡的茶会因为你的状态和意向出现不同的口感和状态。教育者的态度会极大的影响每一个小朋友的命运。教育者是想得到好的测量结果，就得主动观察出好的品质：热情，投入，专注，追求完美……。
所以你对孩子的教育方式是原始本能的还是智慧的应对，结果是大不同的。在长跑的教育之路上，你选择短期狂奔？还是有章有法？面对教育的问题，面对每一天的问题？面对孩子和自己的问题？你是选择长远，隐忍以待，耐性持久还是瞬间爆发，短期冲刺？饮鸩止渴？这是一个不得不作出选择的问题和话题。
茶已喝成静心，味已沁入心脾，小小一杯茶，喝出自我的渺小和浅陋，也道出老师的智慧和觉察。
欢迎都来品茶，品茶道，品味自己，品位你我她。
