8月24日 

今日阅读内容：

正文第13-14章节P75-91

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、用餐时，孩子随便吃几口后，便拒绝进食。这种时候，你是怎么处理的？

一般情况下，我会喂一点，如果他还不吃，我就让她在餐椅上玩一会儿，或者是把他抱下来取玩具区玩。

二、在共读共书过程中，孩子也会出现直接背诵，但不认识生字、不理解课文内容的情况。请结合书中内容和自身体会，谈谈你对“背诵”的看法。

以前我接触的是读经宝宝给宝宝磨耳朵，潜移默化的宝宝就会背了，但是难度会很大。了解才知道，那样背诵，其实际意义不大，，还要进行分阶段的阅读，根据孩子自身的能力理解，分级阅读，孩子也能理解

三、请结合书中内容和生活实际，简单谈谈语文教学中的“背诵”和“阅读”。

结合自身我自己背诵，我是背的快也忘的快，然后我是能理解句子的意思，以后背诵的就很快，所以我感觉应该是通过更多的阅读背诵成为水到渠成，而不是死记硬背

四、如果你的家庭成员为了提高语文成绩而不断让孩子背诵默写、加练习题，你如何利用科学依据说服他们让孩子进行海量阅读？

我们家不存在这种情况，因为是我自己全全负责孩子的学习。

五、在你要求孩子进行阅读时，你成为的是“风”，还是“小女孩”？并说说为什么。

肯定希望自己是小女孩，自己读书的带领孩子一起，自己必须成为小女孩。

8月25日 

今日阅读内容：

正文第15-16章节P92-104

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、在孩子成长的过程中，你对他最大的期许是什么？这样的期许是否曾有所动摇？

最大的期许是希望孩子通过读书能有开阔的眼界，自信，阳光，学识，渊博有的时候会痛呀，但是也正是因为自己知道自己是这种性格，所以每天在不停的听歌，不停的告诉自己督促自己，让自己真正成为爱读书的人不再动摇。

二、认真观察自己的孩子，他共读前后有什么不同，并用简练的文字概括。

宝贝还没有开始正式的共读，但是从生活识字来看，宝贝对文字并不陌生，不能说有浓厚的兴趣，把他当做一种让文字成为她生活的常态化，可能其他小朋友没有进行阅读的，他们很奇怪，眼神很陌生。

三、赵恒在《劝学诗》中道：“安居不用架高堂，书中自有黄金屋。娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。”你赞同这样的观点吗？请结合书中内容和生活实际谈谈你的思考。

四、读完两个“狼孩”的故事，你有怎样的思考？请结合书中内容简单谈谈。

学龄前阶段真的是太重要了，这个阶段是人脑发育的关键期，所以我更要抓住这个关键，庆幸自己在宝贝一周的时候了解到这个事情，肯定不能错过。真的是越无知，胆子越大，越了解的越多，越感觉自己错过的越多，赶紧补起来

五、与孩子共读共书过程中，当孩子总是记不住生字时，你是如何处理这一问题？又是如何安排复习的？

目前没有开始孤独，还没有遇到此类问题，不过每天听直播，听她妈妈分享的时候听到了一些游戏和方法。

8月26日 

今日阅读内容：

正文第17-18章节P105-114

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、面对孩子学习过程中的不开窍，你是如贝芙莉·克莱瑞的母亲般的耐心，还是“病急乱投医”？读过此书后，再遇到同样的问题，你会如何选择？为什么？

二、有些父母认为孩子还小，认不得字，于是给孩子读了很多本书，却从不让孩子7尝试阅读。对此，你怎么看？

三、作文是语文考试中最令学生头疼的事情，然而，不少学校为了让学生不断刷题，要求学生在校期间只能读作文书和考纲要求的书籍。你赞同学校这样的做法吗？请说说理由。

四、“留心处处皆学问”。幼儿识字是否只能局限于共读共书时？请给出你的答案，并说明理由。

五、一个孩子读了很多书，却不会写，也写不好。请结合书中内容，说说如何帮助孩子脱离这样的困境。

8月26日 

今日阅读内容：

正文第17-18章节P105-114

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、面对孩子学习过程中的不开窍，你是如贝芙莉·克莱瑞的母亲般的耐心，还是“病急乱投医”？读过此书后，再遇到同样的问题，你会如何选择？为什么？

二、有些父母认为孩子还小，认不得字，于是给孩子读了很多本书，却从不让孩子自己尝试阅读。对此，你怎么看？

我感觉这个问题应该是在家长没有系统的，不知道如何提高孩子阅读才会遇到这样的问题，现在我们加入了张老师，这个多不应该不会出现这种问题吧？

以前如果遇到这个问题，我肯定也是病急乱投医，但是读过这本书也好，肯定就是阅读阅读，首先是自己阅读，然后带领孩子一起阅读因为只有阅读才能，从根本上解决这个问题

三、作文是语文考试中最令学生头疼的事情，然而，不少学校为了让学生不断刷题，要求学生在校期间只能读作文书和考纲要求的书籍。你赞同学校这样的做法吗？请说说理由。

我不赞同学校的这种做法，阅读是需要打三维的，大量的多多，从而打通孩子脑神经的树突，让他们有更多的链接，这样才能达到阅读的真正目的然后在阅读的过程当中，不断的写出来，这样做阅读题应该就是最基础的了吧？

四、“留心处处皆学问”。幼儿识字是否只能局限于共读共书时？请给出你的答案，并说明理由。

我感觉共读共书就好比是一个药引子，你在共读共书的时候，首先养成一种阅读习惯，再一个就是成体系的共读共书一步一个脚印，一步一个台阶，慢慢来，减少阅读的挫败感，培养孩子的阅读习惯孩子养成了好的阅读习惯，也有一定的识字量，这样就不只限于共读共书了。

五、一个孩子读了很多书，却不会写，也写不好。请结合书中内容，说说如何帮助孩子脱离这样的困境。

共读共书就是边读边写，这个结论确实也刷新了我的认知，我以前也认为读书就是只有读没有书。所以在写方面，还是要根据孩子的能力，伴随着读一步步过渡到西，从简到难，根据孩子的能力，年龄确定

8月27日 

今日阅读内容：

正文第19-20章节P115-126

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”一句广为流传的戏谑之语，却让人不禁苦笑。只要学生还处于这样的环境之中，分数就是孩子、家长、老师逃不过的话题。究竟怎样对待分数才能让孩子进入一个良性循环呢？请谈谈你的看法。

对这个问题我还不能准确的表达我的观点

二、“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，对于家长而言，其实也是如此。你怎么理解“没有教不好的孩子，只有教不好的父母”这句话？请结合书中内容和生活实际谈谈你的思考。

这个问题我就感觉应该是父母先读，父母起带头作用，带动孩子读。

三、日本教育家七田真在《0岁教育秘密》中说：“若对孩子本来具备的能力放任不管，则其能力就无法被开发出来，这样的孩子非常可怜，而双亲也犯下很大错误。”你赞同这样的观点吗？请说说你的理由。

看了与孩子共读共书，这本书非常赞同这样的观点现在我感觉一个孩子生活的环境对他影响很大，比方说我们家现在有很多书啊，我家宝贝没事了就会去翻那些书，换一种环境的话，如果说我家有很多玩具，那孩子没事儿就会去玩很多玩具，如果一个孩子的父母一直玩手机，那这个孩子喜欢看书的可能性就会想，如果一个父母把看手机换成看书，那么这个孩子看书的可能性就会很大

四、你是从哪年开始读整本书给孩子听的？读了哪些？认真做过记录吗？

从怀孕的时候开始给宝贝读书嗯，大学论语孟子易经还有故事书，但是没有做过认真的记录，我需要把这个记录做起来

五、松居直说：“童书不是写给孩子自己看的书，是写给大人与孩子一起读的书。”你如何理解这句话，请结合书中内容谈谈你的思考。

，我的理解是，父母的参与和带领很重要

8月28日 

今日阅读内容：

正文第21-22章节P127-141

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、高子阳认为，“与作家比智慧”是整本书阅读人人能用的方法。你觉得这样的方法值得借鉴吗？谈谈你的看法。

这个方法肯定值得接近，但是对于目前我现在的水平还要一步一步来

二、读完本书的第21-22章，自然看见第23章的标题。你不妨也来猜一猜“图画书（绘本）的阅读智慧”中的“阅读智慧”有哪些，和作家比智慧。

看到这个题目，我真的想了，但是没有想到嗯，读了这一节，我真的真的是作家，不愧是作家，他们的智慧就是我们大

三、读完吴文俊欠债还债的故事，你对“读书是欠债，写作是还债”这句话有怎样的思考？请结合书中内容简单谈谈。

第一次听这样的说法浅浅的阅读，让我对这个问题不知道该怎么回答我感觉应该还是认识不够，但是很认可这样的说法

四、“读一本书，读整个世界，最高的还债境界是写一本本原创的书。”你怎么理解这句话？

我的理解是嗯，读一本本书，写一本本原创的书，就是对于这本书，自己的理解嗯，并能准确的表达出来，再一个通过自己不断的读书啊，自己原创的书，而不只是针对于这一本书的感悟，应该是综合自己多本书的感悟以及生活的实践

五、高子阳在书中提供了3种“还债”的方法，分别是：还一句句话、一段段话；还一首首诗；还一封封信（一篇篇文章）；还一本本书。你会选择哪种还债方式？并说说为什么。

，肯定会选择还一本本书，但是目前我这水平还达不到，肯定要一步步来，这是终极目标

8月29日 

今日阅读内容：

正文第23-24章节P142-163

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、“当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”你在为孩子读图画书时，有这样的感受吗？是怎样的？分享分享。

我是刚给孩子读这种图画书，那首先看到图画书，我看我是先看图，然后自己看了以后的想法，然后再看字，有的时候真的是很冲突，自己想的和图上写的完全不一致，然后看完文字以后再回回看图，嗯，理解啊，作者文字的意义，然后再读给孩子

二、很多图画书上的文字并不多，你在为孩子读图画书时，解读过图画书中的图画吗？引导孩子根据图画或文字猜读过吗？你觉得这种猜读的方式有何优劣？

相对于来说，我是先按我的方式理解，以后会引导孩子这种文字太多，我感觉有一定的局限性，应该让孩子天马行空的想象嗯，但是又有一个中宗旨，这应该是好的地方吧

三、你觉得如何才能让孩子在阅读图画书的过程中吸收其中的智慧？请结合书中内容具体谈谈。

我感觉阅读图画书首先是图画书的内容能增长孩子的智慧，再一个就是图画书也能开发孩子的想象力，对于图画书，我感觉每看一遍，想法不一样，着眼点不一样，所以收获也不一样，应该是多看多思考

四、你认为桥梁书的阅读智慧体现在哪些地方？请结合书中内容具体说说。

嗯，桥梁书的阅读智慧体现就如名字一样，他是一个桥梁从绘画过渡到纯文字的一个桥梁，有了这个桥梁书，更有助于孩子成功实现自自主阅读，嗯，让孩子有一个过度，不抵触也不也没有挫败感

五、阅读桥梁书和图画书的方法有什么异同？请结合书中内容具体谈谈。

，对于桥梁书来说，我看我是先看文字再看图片，对于图画书来说，我是先看图画再看文字，我感觉方式方法不一样

8月30日 

今日阅读内容：

正文第25-26章节P164-175

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、孩子具备独立阅读的能力后，你会怎样为你的孩子选择纯文字书？

目前我这个阅读水平还有文字水平，我会先根据赵老师提供的书单给孩子选择纯文字书，我也相信通过我不断的学习和阅读，以后我有能力判断给孩子提供的阅读书籍，目前还没有自己的想法

三、在书中推荐的这写纯文字书类型中，有自己喜爱阅读的吗？你会如何影响你的孩子爱上这类文字书？

嗯，如何影响孩子爱上纯文字书？我跟佑佑宝贝交流，我感觉是我经常是我读了这个故事，我有什么感触？她分享，然后还会再读的过程当中遇到问题以后会问他，虽然他不会说不会想，但是我还是因为这样的方式，我想以后他会不会说？会想了以后我会是这样的一种沟通方式吧！

四、了解汉字“写作”二字的渊源后，你对“写作”一事有何认识？请简单分享你的思考。

写作两字，对于我来说是一个高大上的事情，我感觉我这种水平跟写作不着边际，但是看了与孩子共读共书，这本书当中说了嗯，读书是读和书，所以我想从简单的开始，慢慢提升自己的水平

五、“九岁前，就是孩子上三年级前，手小，识字少，让他们写，肯定是摧残。”当孩子处于这个阶段，你将如何与孩子一起书？

，这个我没有很好的想法嗯，目前我每天在听王东华教授的直播的时候会看到其他小朋友写的日记，不过我感觉很好

8月31日 

今日阅读内容：

正文第27-28章节P176-181

结合今日阅读内容思考下列问题并任选回答或写下自己的其他独特见解。

一、在“为孩子多读多书做好准备”中，哪一条对你而言，难度最大？请结合实际说说理由。

那肯定就是第五条给孩子准备一个热爱读书的家庭，首先我得培养我自己，然后再带动我老公嗯，然后就是家庭的氛围，还有环境的布置

二、朱永新认为“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”请结合书中所言与生活实际谈谈你的理解。

我感觉确实这是这样的称呼，当中读书多的人真的就会有很首先很有自信，再有就是真的能这样生活当中个事情联系在一起，说不上来我这个读书读的太少了

三、高子阳认为家中藏书是必要的，还强调多读多写，建议大家在书柜中专门留点空间给自己，专门放自己的作品。你认同这样的观点吗？为什么？

我很认同这样的观点，尤其是书嗯，以前不认为读书以后要写，现在我感觉写很重要，既然写很重要，那肯定要写起来，写起来定要有自己的空间

四、纵观全书，你如何理解“读起来，写起来，一家人的幸福，一代又一代的成功”这几句诗？

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉

五、高子阳在书的最后写了《一起读书，共同行走》这首诗。如今，我们共读此书，不妨也作诗一首。

，这道题留着以后做，对于目前我这水平来说有点困难