真正的教育是自我教育，那教师的作用何在呢？
教师的作用在于启发引导，在于关键时刻的点拨，在于原则与底线的守护。
两周过去了，杰克同学的违纪次数又是班里最多的，纪律委员问我这次留下谁？
“当然是杰克，只留一个。”我说。
“杰克，你把这两周关于你的违纪在值日班长日志上标注下来。”
下午放学后，小晨来我办公室，我和杰克一起翻阅了他这两周的违纪记录。
“你看一下，你的违纪主要集中在哪些方面？”
“骂人，说话。”杰克说。
“你反思一下，为什么会有这样的现象?”我告诉他。
杰克其实也说不出什么原因。其实很多孩子的问题出现，是一种心理习惯，很多时候自己的一些错误自己也很难发现，即使发现也很难去反思。反思其发生的原因其实是一件比学习更复杂的事情。
我们能做的是，告知学生其言行的规则及其出现的问题，并且告诉其问题的严重。然后，帮助学生树立更好的行为规范，以符合其生活学习环境的要求。
“以后尽量减少这方面的问题，调整心态，沉下心来，逐步改变，同时，回家以后也跟家长聊一聊自己的问题。”我说。
其实，我们在教育学生的过程中，家长是非常重要的一部分。有时，很多孩子原面对家长，是因为我们不断地给家长传递学生负面的信息，而家长又不能正确处理这样的信息，导致学生和家长的关系紧张。其实，我们完全可以站在帮助学生的角度，以合理的方式告诉学生要与家长沟通，同时在与家长沟通时也要站在帮助孩子成长的角度。
孩子知晓班主任的目的，家长也能站在孩子成长角度与孩子沟通，这三者之间会形成一种良性互动，就会形成正方向的合力，增强教育的实效性。
在学生、班主任、家长三者关系之间，有很多值得我们反思的地方。
孩子有问题了，班主任首先想到的是家长。孩子某方面表现很出色时，班主任却很少想到家长。大多数孩子默默无闻时，我们是否关注到孩子们，是否了解其生活的家庭及其家长教育方式。
与家长沟通的主要目的，是为孩子自我完善发展创设一个良好的环境。
