又要开学了，送走了当班主任的第一批学生的陆梅，面对即将到来的新学期非常的期待。期待着这个学期学校安排她去带高一，从高一带到高三。因为“后妈”不好当，上一批学生她是从高二带起，用她的话来说，当好这个“后妈”太辛苦了。
理想是丰满的，现实是骨感的。开学前的会议上公布，陆梅，高三四班班主任，又一个四班，又当“后妈”。陆梅心里有抵触，带上届学生用了一年的时间才把他们的习惯调整过来，然后用一年的时间让他们专注学习，才有了出乎意料的成绩。
可是这一次是直接带高三，而且又是年级最差的班，陆梅没有把握。她找到校领导提出异议，而领导的答复是学校相信，她用她带上一届学生的经验可以把这一届也带好。
陆梅认为这两届学生，一从接触时间上来说不同；二学生的水平也不同。她的经验并不适用，但是学校最终还是任命她当高三四班班主任。
陆梅又开始重复当“后妈”班主任的事情，拿名单，找原来班主任和年级主任了解情况。越了解，心越寒。
高三四，五十人，男生37人，女生13人。其中有二十个男生是学生处的老朋友，经常逃课被逮到学生处。最让她震惊的是有一次老师在教室里上课，这二十个男生以各种名义逃出教室去操场上打排球，被原来的班主任拿棍子赶回教室，还有一次是被校长赶回去。
从其他科任老师口中了解到越多的情况，陆梅就越不知道怎么去管理。这一年，他们要面临高考。根据老师们的反馈还有学生的表现，陆梅总结出这批学生对于自己的未来没有方向，很多学生只求拿个高中毕业证就好。
怎么处理？一个班，除了这二十个学生，还有三十个学生是想考大学的。怎么去帮助这三十个学生提高成绩，又怎么管理那二十个学生不能影响其他学生。
陆梅头疼了，在得知当班主任后，在离开学仅有三天时间里，陆梅觉得自己的脑袋都想疼了。她觉得自己对于这样一个班，不知道如何去处理，并且身边传递的都是负面的信息，比如“对于这样的学生，班主任能保证他们在校期间不出大事就不错了。” “他们就是一堆石头，你再怎么浇水都开不了花……”
陆梅想放弃，可是她做事的原则是既然选择了就不要后悔，尽自己所能做到最好。在思考如何管理这样的班级的第二天，陆梅接到了上届学生从大学打过来的电话。
这位学生原来并不被老师和家长看好，但是经过自身努力，他竟然出乎意料地考上本科。他询问起陆梅这学期的工作，陆梅就跟他说了情况。他在电话那头说到的几句话化解了陆梅的纠结。
他说“老师，当时的我们也是最差的，但是就是因为是最差的，只要改变一点点都是进步，都有可能变成最好啊！我们那时候不是就这样从坏，一点点地变好的吗？”
陆梅一听，马上就想到这批学生就像一棵长歪了的树，现在要把这棵树扶正，此事不容易也需要时间，但是只要坚持每天去做一点点，都能看到进步，都能体会到成就感，最终就算不是完全直直的生长，但是也不会像现在这样歪斜着快倒了。
转眼开学了，陆梅用了一个星期的时间与班上的学生进行深入的了解，主要是利用一切可利用的时间来跟学生聊天，单独或者几个人面对面的聊天，聊他们的家人，聊他们的未来，聊他们的兴趣爱好……
通过聊天，陆梅发现那二十个所谓的“坏学生”有个共同的爱好，打排球。每天下午放学他们都集中去抢占学校排球场打球。还有一个就是他们有一个所谓的“老大”，就是他们的带队人，这个学生排球打得特别好，其他人比较听从他的话。
发现这些后，陆梅重点跟这个学生聊天。然后让他担任班里的体育委员，让他组织一次班里的排球比赛，要求全班人都参加，让他跟其他班委进行人员分组，制定比赛时间，规则，找裁判，安排后勤人员，奖励名额的安排以及奖品的发放（班主任赞助）一系列的工作。
一个星期的准备工作后，班级排球赛如火如荼地展开了，他们进行的是循环赛，然后是淘汰赛，最后是冠亚赛，每天一场。开学初那几个星期，全班人的注意力都集中在比赛上。
经过激烈的比赛，最终还是他带的小队获胜。陆梅赞助了奖金，他拿去跟全班人分享，全场同学一起吃了一次夜宵。后来听说是他们全班人第一次这样的活动。
经过排球赛后，这二十个学生开始按时来上课，不逃课了。因为原来逃课是为了去打排球，那时候没玩够，老师又限制，而这一次他们玩够了，也累了。这个时候，陆梅开始攻心术，跟他们谈谈一年后的何去何从。
经过陆梅反复的讲，有学生提出他们现在学还来得及吗？陆梅给他们讲了上一届学生努力的事情，然后又有学生提出要怎么学。陆梅告诉他们，现在要像小孩子那样去学习，不懂就问，重新从最初的学起，用一个学期把基础打好，毕竟高考当中基础题占百分之八十的比重。
渐渐地班级管理走上正轨，虽然偶尔有学生迟到，但是总体来讲，比起高二，他们改变了好多。令人欣慰的是有些学生开始认真地学习，并且成绩也在稳步地提高。
到了高三下学期，班级里的分层很明显，只为了拿毕业证的学生不违规，但是课堂出现打瞌睡的情况。想考大学的开始很努力地学习，就像海绵一样尽自己最大的努力去吸收知识的水分。
高考成绩出来了，陆梅所带的高三四不如上一届的四班那样好，但是也有一个体育类本科生。这个让她觉得当时在平台期的坚持没有白费，让她知道每天努力一点点，坏马也会变成好马，让她知道建议学生像小孩子一样去学习，有助于帮助学生重新打好学习的基础。
当不知道能不能做到最好时，就去按照想法先行动起来，在做的过程中去坚持，坚信一点点的进步，不放弃地学习，这些能让自己从不知好不好到最好。
