周日早上5点不到就起床了，为了准时听课。台式电脑出了问题，就用了平板听课，手机翻看课件。整体效果也还可以。
用台式电脑是一种手段，如果此路不通，换一种方式也可以得到不错的效果。由此可以切入永澄所说的目的、目标、手段的三者之间的关系之中。
坚持早起的目的是什么？不是为了打卡，不是为了告诉世人我起得早，是为了理顺自己的生活，让自己能进入一种非常舒适从容的生活状态。我想，这个其实也就是我目前要要努力自我管理的目的了。诚然，随着时间流逝，对事物认识的程度发生变化，或许我会调整自己的目的，但眼下，我还是这样认为的。
我总认为，只有达成一种舒适从容的有“余裕力”的状态，才有可能有一种心性上的自由和发挥，乃至有一些小小的创意。你看那古人所留下的隽永诗句，精美的器具，悠然的画卷，无一不体现这一点。这必然是经过无数人的人生实践所宣告的真理。
当然，也可以过一种按部就班循规蹈矩的生活，如同“革命的螺丝钉”一样的日子。但是终归不愿意日复一日地看着春去秋来而生活不发生一丝变化。我想，我能确认，不喜欢那种从第一天开始就看到结局的生活。或许骨子里就有一种“喜新厌旧”吗？那么还要追问自己：仅仅是因为遵循本能上的“喜“或者”厌”？换而言之，这种仅仅是情绪化的东西吗？好像也不是。我觉得是一种基于目前的状态的改良。
我想要活得更好一些！活成自己想要的样子。而这种样子即理想的模板，也是在不断地修正过程中，我的生活当然也要不断改变！
基于“要活成自己想要的样子”——这样的看似空泛的不明晰的目的，我开始思索目标，眼下想不了太多，是停留在“月目标”，构思明年的“年目标”的层次上。我想要的样子，转换到永澄的“价值”层面，就是追问：“我的核心价值是什么？我怎样把这个核心价值发挥到最大？我的影响力是否还可以扩大？以怎样一种方式让人悦纳（至少不会反感）？”
在工作方面，我要做的是推广阅读，培养文学苗子，振兴学校的图书馆。这个目标得到了所有人的认同。但是，实际上，我在跟学校应试教育的那一套抢学生、抢时间。这个是教育体制的现状所造成的。在分数就是一切的情况下，把沉浸在题海中刷题的学生拔出来，参加各种活动，到图书馆借书，是一件艰难而有趣的事情。这是两种教育观的博弈：急功近利的应试教育和深远博大的全人教育的博弈。
用什么手段博弈，最关键的就是比赛获奖。学校需要学生在各个方面获奖，光是应试教育是教不出那么多获奖的学生的。所以我要做的是，搜索苗子，把这些孩子推到适合他们的平台上，尽全力辅导，让他们拿奖。这个奖牌就是我们的底气，获得奖越多，我们就越有影响力。然后，各种活动的开展，自然而然就有学生要来参加了。
我从写作辅导开始，扩大到朗诵、演讲领域，形式越来越多了，对自己的要求也越来越高了，可是我觉得一点也烦，相反地，很有成就感。我知道，我真的不愿意一天到晚改作业改听写默写改考卷，那个机械的庞大的繁重的工作量不适合我！我喜欢针对不同特质的学生，做不同侧重点的辅导，让他们在短短的中学里留下非常美好的回忆——“原来我这么棒！”这里还是无意中漏了底——“喜新厌旧”的本性！
每一年，遇到各种比赛，每一次比赛都全力以赴，我就不后悔！
每一年，组织各种活动，每一次活动都全力以赴，我就不后悔！
在这个层面上，我跟学校跟同事们达成一种和谐，我们可以把这些事情做得更好！
本质导向，果然让人神清气爽！
