听了老师讲的几节阅读课，我深深的被老师的语言所吸引，被老师所讲书的内容所吸引。我明白了阅读是分阶段的，第一阶段是带着热爱大声朗读唤醒文本；在第二阶段是编织，有意搜索文本背后的知识，和我们的生活进行编织。在小学教学中，当谈到到如何提高学生阅读能力时，人们自然想到的答案是：多读。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读理解能力。阅读是语文之本，是托起学生语文能力和素养的最主要支柱，而课外阅读则是语文教学的重要组成部分。如何在教学中提高孩子们的阅读水平，在听过老师讲过几节课之后有了一些感受。
一 、培养孩子的阅读兴趣
在阅读中最好的老师是兴趣，正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，有了兴趣，学习主动性将被极大地调动起来，也就产生了永久的学习动机。我常常在想，为什么有些孩子宁愿在外面无聊的追逐打闹也不愿意在班级里读书呢？可能是因为他们还没有找到令自己感兴趣的书籍，没有体会到读书给他们带来的快乐。那么如何在课堂上激发学生的阅读兴趣呢？创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等很多方法，都可激发学生阅读兴趣。在阅读教学中，学生能够明确阅读目的，但小学生的自制力相对较差这才是主要问题。对学生进行阅读教学时，可能会出现忽“热”忽 “冷”现象，这时教师要注意及时调动学生思维的，使学生产生主动阅读的兴趣，就能积极主动地学习。在课堂中我要经常性地通过多种多样的形式活动，如开展读书活动、演讲比赛、课本剧表演、讲故事比赛等活动，对学生进行阅读目的教育，或结合教材，提醒学生，不能使他们懈怠。这样，才能达到激发学生阅读兴趣的效果。首先，要培养朗读兴趣。因为兴趣是最好的老师，有了朗读兴趣，才能百读不厌，面对一篇篇课文或文章，读起来才会全神贯注，一丝不苟。
二、增加课外阅读量
学生的阅读理解能力的提高，光靠一本教材和课堂上的时间是远远不够的，需要学生加大课外阅读量，理解能力就增强了。我们老师要和家长能一起鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好，是课堂所学的延伸。在现今这个多元、开放的信息环境里，学生获取阅读资源的渠道有很多，我们要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。
听了老师讲的几节课，不仅让我爱上了阅读，也知道了阅读的意义。书是飞机，是火车，是路。书是目的地，是旅程，是家。
