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这本书正如书名一样，告诉读者要如何阅读一本书，阅读的目的、所阅读书籍的内容和种类不同，所采用的阅读方式也不尽一样。
阅读的目的
首先作者介绍了阅读一本书的目的分为：为了娱乐消遣，为了获得资讯及为了增进理解这三种，在这本书中作者介绍的主要是为了增进理解而进行的阅读。
阅读的层次
在此作者将阅读分为四个层次，分别是：
- 第一个层次：基础阅读，通常在小学时完成
- 第二个层次：检视阅读，在规定时间内完成一项阅读功课，是系统化略读的一门艺术
- 第三个层次：分析阅读，全盘阅读，最好也是最完整的阅读
- 第四个层次：主题阅读，这也是阅读的最终目的
基础阅读
这个阶段的阅读主要是学习认字，快速构建词汇，扩大阅读领域和视野，并精炼和增进所学的各种技巧
检视阅读
这个阶段要求具备在规定的时间内完成相关内容的阅读，因此对阅读速度和技巧有一定的要求，因此需要针对内容的重要程度进行区分阅读，首选需要通过书名、序、目录、索引、作者等挑选出重要的内容进行精度，不重要的内容可以略读或跳过
分析阅读
这对分析阅读作者提出了15条规则：
- 规则一：清楚所阅读书籍的分类
- 规则二：使用一个句子，或最多几句话来叙述整本书的内容
- 规则三：将书中重要的篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构
- 规则四：找出作者要问的问题
- 规则五：找出重要的字词，透过他们与作者达成共识
- 规则六：将重要的句子圈出来，找出其中的主旨
- 规则七：从先关文句的关联中，设法架构出整本书的基本论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
- 规则八：确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题未解决，在未解决的问题中哪些是作者没法解决的
- 规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”或“我暂缓评论”前，你一定要能肯定地说：“我了解了”
- 规则十：当你不同意作者的观点时，要理性的表达自己的意见，不要无理的辩驳或争论
- 规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础
- 规则十二：证明作者知识不足
- 规则十三：证明作者知识是错误的
- 规则十四：证明作者不和逻辑
- 规则十五：证明作者分析与理由的不完整
规则一至八谈的是如何理解一本书和作者所表达的内容，九至十一谈的是如何公平的评判一本书，规则十二至十五谈论的是赞同或反对作者该从这几个方面需找论点或证据。
主题阅读
- 首先通过检视阅读找出与主题相关的书目清单，然后按照以下步骤进行阅读：
- 步骤一：找到与主题相关的章节，在主题阅读中的重点是与主题相关的章节，而不是所阅读的书，因此要分清主次
- 步骤二：带引作者与你达成共识，用自己的语言表达出该主题相关的关键字
- 步骤三：厘清问题，建立不偏不倚的主旨
- 步骤四：界定议题
- 步骤五：分析讨论
其他
除了上述主要内容，作者还谈论了如何区分理论型和实用型的书籍，以及实用型、文学、戏剧、诗、历史、科学、数学、哲学及社会学等书籍该如何阅读。
同时作者谈到了要做一个主动阅读的读者，这就要求在读书过程中提出问题，同时寻找问题的答案，读出作者所表达的内容及言外之意，同时做相应的阅读笔记，并养成阅读的习惯。另外在选择阅读书籍时，由于资讯和书籍种类和数量巨大，如果每本书都从头到尾的读，这将浪费大量的时间，而且收获甚少，因此需要用检视阅读的方式找出有利于提高理解力层次的书籍，即高于我们当前理解的水平的书籍，进行精度。
在读书过程中可以使用一些相关的外在辅助阅读，这些包括相关经验，其他书籍，导论与摘要，工具书等，在可以的情况下，作者推荐尽量不使用外在辅助阅读的方式阅读，因为这样可以更好的提高读者的理解力。
