图画书一定是大人念给孩子听的书，一本有意思的图画书再加上爸爸妈妈或成人真实声音的朗读才是最完美的读书体验。

慧爱“亲自然”暑期营有一个最大的优势，就是一进书馆，映入眼帘的是很多超级棒的绘本，每天孩子们自由活动，做的最多的事情，就是阅读绘本，或自由翻看，或老师讲读，总之孩子们每天有很多碎片的时间都在阅读。

每天早晨总能看到大家读书的身影。

印象深刻之画面一：我们的新朋友甜甜小朋友，喜欢一个人静静的坐着翻看一本又一本，只要有自由活动，孩子就会从书架上找到喜欢的绘本，自主阅读。回去告诉妈妈，在暑期营最喜欢的事情就是读绘本。

印象深刻之画面2:每天中午睡前，老师都会讲3本左右的绘本故事，孩子们听的津津有味，因为是睡前故事，孩子们只能躺着听，看不到图画，老师发现每次午睡后，珮宇小朋友就能从书架里找到这些绘本，仔仔细细的把书中的图画又看了一遍，而且很钟爱这套手电筒书。

印象深刻之画面三：我们的米豆小朋友在自由活动时，也喜欢翻看绘本，仔细一看，也是老师讲过的一些绘本，孩子们在仔仔细细的看图画呢，故事和图画和老师讲读的这个声音，连接起来就是一个场景，这些场景会印刻在脑海里，回忆起来读过的故事意义非凡，会有一些感情融入了绘本故事。

印象深刻之画面四:我们的新朋友高兴通过自己的方式适应了我们的新环境，每天早上分别前，在书馆听听妈妈读的图画书，靠在妈妈的怀抱里，走之前的拥抱，都帮助孩子慢慢适应了环境，放学的第一件事也是喜欢让爸爸妈妈再陪着讲读几本绘本，然后满足的回家。

幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。”绘本在幼儿的生活中所扮演的角色，就是“亲情和语言”的辅助工具。

故事书，本来就是要父母或（成人）念给孩子听的。父母首先在了解了绘本故事的基础上，带着对孩子的关怀和呵护的语调，全神贯注地把文字转化为语言，传达给孩子。

在一个故事里，父母（成人）如果先被感动了，再把这种感动通过讲述的过程中又传递给孩子，那就意味着大家都在同一个故事里找到共鸣，进一步拉近彼此心灵的距离。

印象深刻之画面五:我们的暑期营老朋友们喜欢呆在一起看绘本，也喜欢用小小的绘本搭建城堡，一起过家家。

这些老朋友们都在书馆有借阅绘本2年以上，他们喜欢选择自己读过的一些绘本，或自己再次重温讲读，或者讲给其他小朋友听，或者大家一起讲讲这本自己熟悉的绘本，各自发表意见，各自诉说着自己在这本书里的小发现，好温馨、热闹的画面。

这些阅读2年以上的小朋友有酒窝、宇凡、小妤、昌霖、小七、小朵、糖糖、麦子。

“读书不是修行，而是享受。”图画书应该是一座桥梁，让大人通过图画书向婴儿说话，或通过亲子间的交谈，让大人与孩子都感受到对方的爱。”

讲了一个故事，听的小孩子很高兴，讲的大人很高兴，就是唯一的目的。尤其是在孩子还小的时候，这样做可以保护孩子对于书本的好感。

印象深刻之画面六:睿睿也是我们的老朋友了，安静的时刻也喜欢自己一个人或坐在窗台边，或趴在地板上，入迷的看着自己喜欢的绘本，有时候会抱着自己喜欢的绘本，钻到老师的怀抱里，听老师来讲故事，瞬间会吸引一大批小朋友过来。

印象深刻之画面七：我们的老朋友橙子小朋友，特别的善良、友好。橙子喜欢用书馆里边的一套小书来搭建城堡，喜欢和好朋友一起说说悄悄话，读她们一起读过的绘本。

讲图画书，看绘本这个过程，的确很像是父母或成人用语言把那颗“爱”的种子种到孩子的内心，希望它长成一棵“爱家人、爱自己、爱每一个人”的大树。

每当我们陪孩子读完绘本，内心会有一种满足感和幸福感，相信这样的感觉孩子们也会有哦。

所以，一个暑期的时间，在准备好的一个环境里，每个孩子都爱上了阅读，自然而然的喜欢阅读，如果回到家中，我们也可以创造这样的阅读氛围，一起共读，那会是一件很幸福的事情哦。

在亲子共读的时光里，成人的作用是陪伴，是引导，也是幸福的收获者，这一点再给孩子讲睡前故事的时候深有体会，每一次讲完，自己都沉浸在那个故事里了，也感受到了那种幸福感。

给孩子读一本好书，就是在他心里播下一颗种子，这颗种子就会发芽、开花，然后会住进来一个小精灵；

播下的种子越多，就住进来越来越多的小精灵，它们有一个共同的名字，就叫“智慧”。

以后在人生路上遇到酸甜苦辣、生离死别等各种问题，这些心中的智慧小精灵就会跟他对话，帮助他下决定......

愿我们一起给孩子创造可以自由阅读的环境，一起和孩子手拉手在故事王国里畅游吧。