爱在冷暖甘苦中
——十一月叙事
前记：一个内心有光的人，一定是个温暖的人。内心的光是炽热的，是对他人的宽容。 一个内心有光的人，一定是个纯真的人。内心的光是干净的，是对得失的坦然。风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。世事纷乱，本心不能丢。做一个内心有光的人，一定能温暖、照亮他人。
不知不觉中，十一月接近尾声啦！到山区支教的日子也接近三个月，每天接近四个小时奔波在通往山区的路上，到处修路，坑坑洼洼，崎岖不平的，让我们的前行之路多了些许的波折。既然已选择，就咬牙坚持吧！十一月，眺望窗外，看到学校周边山空道冷，一间鸟巢孤零零架在枝杈，惶惑间，柿子树在秋风中捂紧三两颗冻红的小灯笼，望不尽的瑟瑟游荡在林中动荡不安。一场狂风与叶子对决僵持着，严寒来袭，这里没有任何的取暖设施，不知道这里的老师每年是如何与严寒对抗的？对初来乍到的我们也是一个艰难的考验，前几天偶感风寒，咳嗽不止，用了整整两个星期才把咳嗽君赶跑，朋友笑我，你这样的小身板能与大中楼的严寒对抗吗？天生乐观的我，也是有一种不服输的劲头在里面，如有时间，如果不是累得太厉害，我也会每晚抽出一个小时的时间出去散步锻炼。可是前景还是不容我乐观，这几天，许久没有感觉的腰伤又找上门来，一是每天开车的时间太长，再加上寒冷，我和妮之间有了更多的惺惺相惜，让我们携手走过吧，不畏不惧，勇往直前。
两把熟花生米
一天下午放学前，我和妮办公室的桌子上多了两小把熟花生米，问遍了办公室的老师，他们都说不知道是谁放的，这也排除了是老师放的可能，要分的话，也不可能只给我们俩呀！那唯一的可能就是孩子给的，而且是我俩共同教的那个班的孩子。上午第一节语文课结束后，妮老师一脸沮丧地来到办公室，向我诉苦：这帮孩子实在没法教了，布置的作业根本不写，布置背诵的课文也不背，听写更是错得没法看。其实，当初步接手这个班的时候，我们就深知这是对我们极大的一个考验，这个班是全乡镇最差、最令人头疼的一个班，三十三个孩子，十个孩子之前已在被放弃的边缘，家长也不管，妮打了好多次电话给家长，想与家长好好沟通，可是家长要不借口不来，要不说我很忙，有事快说，别耽误我干生意。既然统统指望不上，妮老师只好靠自己微弱的力量慢慢改变，从最基础的慢慢教起，想把孩子之前落下去的慢慢给补上来。满腔的热情换来的是孩子一片冷漠的回报，内心的落差可想而知，所以我懂得妮内心的那份焦急与失望。第二节课正是我的传统文化课，我想拿出十分钟的时间来跟孩子交流：孩子们，妮老师教大家两个多月了，她对大家的用心与负责能感受得到吗？（孩子们纷纷点点头）。我听一位作家说过，一个鸡蛋从内向外打破，是一只小鸡，那是一个生命的诞生，是一个接下去不可预测的奇迹。同样一个鸡蛋，从外向内打破，那不是生命，那是一滩蛋清蛋黄，最多可以做个摊鸡蛋煎鸡蛋。前者是自律，后者是自制，大家能不能激发出自己内在的动力，做一个自律的小孩呢？我看到了你们身上的潜能，小平和小峰同学每次上完课后，不管多难的古诗词，也能当堂背过，你们的诗配画作业也做得越来越好，老师为你们感到由衷地骄傲。孩子们个个抬起小脑袋，静静地听着，陷入沉思。接下来，上课的效果出乎意料地好。就这样，下午我和妮的桌子上就多了两把熟花生米，孩子们默默地想用这种方式来表达对我俩的感激之情，可能我们已经在用真诚慢慢打动这帮孩子的心。我俩与办公室的老师分享了这两把花生米，不知为什么，这小小的花生米嚼在嘴里特别香，有一种香到心底的感觉。
培训偶得
十一月份，区教育局要对去年新招考的教师进行实习期满的培训，师训科的刘科长让我再一次给这些教师进行培训。去年他们的岗前培训曾安排我给他们做过报告，一年后的培训内容肯定不能重复啦！刘科长建议我把自己这一年的成长分享给他们，是啊，一年来我会读多少书，记录多少文字，我与孩子、家长之间会发生哪些感人的故事，以及我收获的一系列额外的奖赏，这都是最好的说明。于是按照这个思路做了一番梳理，用事实说话，分享完后，一位经常坐班车的女老师跑到我面前竖起大拇指说：“厉害啦，我的姐！”我的要求不高，他们能坐下来静心听完我的分享，能从中得到启示，能够有所努力就好。正如今年的教师节上，我写下了这样的感言：二十多年的教师生涯，能够让自己坚持下来，不忘初心，确实不易。苏联教育家阿莫纳什维利说得真好：“谁爱儿童的叽叽喳喳声已入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”“思多久，方为远行；行多久，方为执着。”做一名好老师，在孩子们的心中播撒知识的种子，做人的良知和金色的希望。这也是我一直坚守的一个信念。
那天下午的分享，和我同时登台做分享的还有我的徒弟，工作刚满两年的慧，两年来她的努力好学使她脱颖而出，学校的各项活动中都少不了她活跃的身影，她现在也和我一样加入网师学习，不断为自己充电，用知识来武装自己。她说，她特别感激，在执教生涯刚开始的时候遇到我，（我之前也为她做过岗前培训），我一步步引领她前进，给她方向的指引，让她不走偏。她的分享同样能够打动在座教师的内心，其实上天给每个人的机遇都是一样的，就看看谁能好好把握。区教研室的宋老师主持了本次分享活动，分享结束，他在做点评的时候，各送了两句诗给我师徒俩。送给我的是郑板桥的“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，送给慧的是杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这就是最好的奖赏。
播撒新教育理念
选择去支教，但是原学校里的新教育工作还得需要我去负责，所以一旦有活动，我就必须两头奔波。这个月我们在学校领导的带领下，到我们帮扶的结对学校——巨峰中心小学送教。我们送去了比较薄弱的新教育儿童课程：晨诵和读写绘，我校的两位年轻老师在这方面成长地特别快，所以担负起送教的重任，两节课让我看到了孩子们不一样的生命状态，全新的课堂、陌生的授课方式，孩子们由刚开始的手足无措到后来的享受、沉浸其中，每个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容。感动一：厉老师出示晨诵诗，让孩子们选择自己喜欢的一个小节来读，有一个坐在最后边的小男孩举手放下举手又放下，犹豫不决，最后厉老师看到他了，就微笑着让他起来读，他迟疑了一下，就勇敢地站起来了，他读得一点都不流畅，绊绊磕磕的，最后还是坚持读完了，他坐下来的时候，我看到旁边他的语文老师向他竖起了大拇指，他竟然不好意思地趴在桌子上，偷偷地笑了，我知道这是一个有故事的男孩。感动二：为了让孩子有着全新的体验，厉老师在PPT中插入了孩子们自己的读书照片，可是这些乡村的孩子们如此朴实，如此可爱，一看到自己的照片出现在大屏幕上竟然羞答答地捂上了脸，又开心地笑个不停。感动三：张老师给孩子讲的绘本故事是《小机灵鬼皮科》，孩子听得很投入，兴趣盎然的，积极参与游戏互动，更惊喜的是这些乡村的孩子们同样着丰富的想象力，有的孩子续编的时候竟然想到了皮科和外星人pk的故事，也有的想到了皮科踩着高跷和长颈鹿比高矮的故事。这两节课，孩子们的投入，孩子们的开怀大笑深深吸引着我。最后，我还给那边的老师做了一个简短的报告，梳理了晨诵课和读写绘课的操作流程以及注意的事项。希望这里的孩子们也能在老师的带领下用晨诵唤醒黎明，在绘本中感受生命，丰富情感。
记得商友敬老师在他的《我有一个梦想》一文中说：“我梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而只是爱，单纯的爱。”有些孩子曾天真地问我：“老师，为什么发生在我们身上的这么多小事情，你都记得？”“因为我是老师，老师的心很大很大，需要装下每一个孩子。”
