阅读郝老师的文字《不是每一种学习都叫新网师》

加入新网师半年多，特别感恩于新网师团队给我们平凡教师所无偿提供的一切：智慧的导师引领，精细的课程讲授，严谨的工作安排。……

我反过来想想，我虽然渺小，可否为网师带来些什么呢？虽然我们并非名师干将，然而当我选择这样的思考时，我从一个无知的索取者，转变为一个乐于奉献的付出者，而我认为一个普通的网师学员，在三种角色中可以付出为新网师带来可贵的贡献。

1.啃读者

新网师首要提倡，以啃读经典，亲近理论来改变教师的知识结构，这种啃读拒绝肤浅快感的浅阅读，而是“真正的沉浸在课程当中，与书籍对话与自我对话，如切如磋，如琢如磨，探究知识，追求真理，这正是理想的学习状态。”因此啃读响应了这种倡导，更重要的，告别舒适的浅阅读，通过啃读来提升自己的思维力，理解力，不仅可以改造自己的认知也可以让新网是汇聚更多有深度有高度的思想。

在这半年多，我经历了从浅阅读到深阅读的啃读之旅，在《儿童人格教育》给我思维之锚以后，我不仅和课程共同体在打卡分享自己的所思所得，还有几位志同道合的伙伴建立了啃读者联盟QQ群，探讨自己在课程作业，生命叙事等等的困惑和思考，啃读不仅改进了我的学习思维方式，更唤醒和滋养了我的生命体验——在与自我，与他人的遭遇中，在啃读对话中，我更加了解自己，也更加笃定，也更乐于在这个上进的群体中分享碰撞和成长。

2.书写者

郝老师说得好“人的发展，本质是思维的发展，写作是提升心智的重要途径，是深入学习的强有力工具，良好的写作能力能够帮助自己清晰的表达观点。以及观点之间的联系，写作暴露出的问题，都可以解释为思维的问题，不重视写作的学习是低层次学习，认为自己理解了，只是写不出来是一种误解和或者自欺，写不出来，就是不理解。”很多只是深度学习的开始，而书写才是真正审视自我心智思维的工具，浅阅读浅学习不紧，指的是舒适快捷的阅读方式，也指那种看似理解实则不明的阅读，而是否真正理解，则在写作中暴露无遗。

书写正是思维最佳载体，我想对于新网师而言，那种表面上的认同理解是不可靠的，只有真正内化沉淀于写作——无论是自己的纸质写作还是打卡微写作——才是有力的证明，我并不卓越，但加入网师的180多天的坚持书写，令我切实的感受到了书写的力量，原先混沌、感性、零碎的，如今变得更加清晰、理性和完整了，而更重要的是书写让思维处于无蔽状态，每当无从下笔，就得警惕自己是否假理解，每当思维受阻，就得思考是否逻辑不明……

最深切的体会当属年度生命叙事的书写，这是第1次尝试，起初以为是工作总结，后来通过多方收集和了解才明白，年度生命叙事的意义是在于通过叙事来呈现生命，年度生命事件中的进步，挫折，昂扬，希望，可能显露出生命的明亮，黯淡，笃定或迷茫，而生命的价值和意义就在于这样的一种去蔽中豁亮起来。

这样的书写中难道没有思维，没有啃读，没有践行吗？

最终我的年度生命叙事，有幸入选十佳，自觉惭愧，因为和优秀的同行者相比，实在相形见绌，但想到自己在书写中获得了豁亮，而也许，有其他伙伴也会收获启示和力量，便觉得这一切的努力和坚持都是值得的。

3.践行者

我不算是一个好的践行者，我“知”得太多而行得不足，至少在我加入新网师之前如此。新网师并不是接纳自我虚弱和逃避现实者的避风港，而是旨在培养知行合一者的成长平台，这一点在参加课程以后深有体会。每周一的晚上学员进网时，每次阅读打卡中伙伴们与学生，课堂的实践反思，每当读到郝老师从大学生支教，卷入网师的经历中集成的智慧思考，都能够感受到行动的强大号召力。

在新网师，我们的共同身份是学员，回到课堂教室，我们更是一个引导者，管理者乃至大伙伴，成为教师的那一刻起，我便明白，我将成为一个课堂教师的主导，面对年少的孩子，我的所作所为将直接影响到他们的成长，然而志向远大，现实骨感，从这4年来遭遇太多的挫折，打击和困难，而新网师的学习，经历让我明白思维决定行动，而之所以行动无效，根源在于思维和知识结构，因此通过研修《儿童人格教育》课程，并扩充阅读《正面管教》等等的书籍，我逐渐找到儿童人格的“密码”。那些原先抽象的人格，心理，动机，目的，与一个个生动的儿童相联系之后，变得更真实而确切。

我不得不重新思考：不做作业就是懒惰吗？讲了不听，重蹈覆辙，就是死不悔改吗？无故的讲话，哗众取宠，就是大不敬吗？辱骂，罚站，写检讨，就是有效的惩戒教育吗？

通过于班主任接触，了解这些孩子，绝大多数都是家庭教育的受害者：没有规则意识，没有安全感，没有志向目标，甚至没有尊严！

我也许无法和十多年的家庭教育的力量抗衡，但是我可以在自己的课堂上努力营造尊重的，和谐的师生关系。我把掌声送给克服怯懦，发出确定的答案的同学；我把勇于上台分享自己课外搜集的知识的同学，叫做“X老师”；我也乐意把自己从食堂买来的饭菜和他们分享，并且和他们在体育课上，单挑羽毛球和乒乓球……

在这样的教育践行中，也许我们走得很慢，也不知道能走到哪儿，但是，我在用自己的行动，来检验阅读在教育现实中的魔力——是的，我的孩子们的确有了改变，学习英语的热情更足了，课堂气氛更热烈了，笑容和小小成就感在一点点累积，成就越来越向阳的自我。

在新网师，如何做出贡献？我始终相信，做最好的自己，去啃读，去写作，去践行！