今天上课，我带着孩子们分析讲解一道数学题时，一位同学提出了质疑：“我们需要这么做吗，有没有更好的办法。”我当时可是高兴好一阵，我就是需要孩子的质疑，我并不是万能的。
我突然想到了很多年前，那时我上初三，好像是数学课代表，和数学老师关系可好了。在一次数学课上，我也曾提出过质疑，结果被骂了一顿。那次课，老师用了将近二十分钟为我们讲解一个题，在黑板上写了好多好多（可见这个题有多难）。在讲解完后，老师说这个题的整个过程就是这样，大家认真看一看。
我举手说道：“老师，这个题最后结果有问题，并不是这样的。”
老师愣了一下，认真看了一下，不好意思的说：“最后结果确实不对，我们大家看看哪里出了问题。”
我接着说：“第二步开始出错，我早就发现了。”原本很和蔼的老师突然变色：“为什么刚才不说，我写了那么多你才说。”
我笑着回答：“不敢。”
“我是老虎吗？会吃人吗？这个会不敢？那你现在怎么又敢说了？”老师发怒了。
我乖乖闭上了嘴，但没有怪老师。老师写了一黑板，我从开始就给否定了，不生气才怪。
于是老师又从开头认真给大家分析，带着大家重新解决问题。又是半节课时间，终于解决了问题。
可下课时，老师却喋喋不休的拿我说事，还带有挖苦和讽刺。我当然不干了，何错之有呢？我仅仅只是摆明了一个对错，没有针对任何情绪，至于这样吗？于是从那以后我基本不听数学课了，只是自己埋头自学。老师找我谈过话，班主任找我做过工作，我只是一句话：“我会证明我自己，期末数学我一定第一名……”
虽然后来我的数学也确实考了第一，老师也为此向我道歉，但始终少了些什么。我自己在自学中走了很多弯路，老师在教学中也多了一些包袱，我们关系也再不会回到最初……
现在我也为人师表，当然也理解老师的辛苦，也明白老师的不容易，更体会老师的良苦用心。
其实我们作为老师，很多时候把自己的地位看得太高，与学生的现实脱离了。在今天的课上，我就很欣赏质疑我的学生，敢于质疑，那就是有底气的。师不必贤于弟子，弟弟子不必不如师，老师学生都是人，孰能无过。老师和学生都需要成长，老师和学生都需要进步。
我们往往高高在上，只是自我感觉良好而已，学生不一定买账，我们更不容易走进学生。我的课堂上，我就需要学生质疑，也经常设计让学生可以质疑的情境。
我的课堂需要和谐，我的课堂需要活力，我的课堂需要探究，我的课堂需要改革，我的课堂更需要质疑……
