中文阅读的很多原则，是可以复制到英文上去的。虽然有区别，但是底层能力是一样的。
阅读：大家要明确的是，人类并没有进化出专门负责阅读的脑区，因为人其实进化了600万年，他已经有专门的区域来负责听说，但是没有专门的脑区来负责读写。
为什么呢？
因为人类的文字只有5600年的历史。
而5600年在进化上来讲，属于非常非常短的一个历史。所以没有专门的脑去来负责读写。
听说已是一种本能，因为他有专门的脑区来负责，比如说哈佛大学非常有名的教授叫斯蒂芬拼格尔说：“你没有办法阻止孩子学会说话，除非你让他与世隔绝。只要孩子在任何一个家庭里，他都会学会说话，但是阅读不是。”
阅读需要从看、听说、认知的脑区组合起来，形成了一个新的网络，来处理这个阅读。
举一个例子，来说明这个有什么现实的意义：有一个专门负责人脸识别的脑区，这个脑区当你开始阅读的时候，科学家发现它会逐渐被文字的认知所占用。人脸识别的功能被挤到其他脑区去。人脸识别打个比方说：一只猫，你正过来、反过来、从前看、从后面看他都是一只猫，有时看影子你也知道那是一只猫。
但是利用人脸识别的脑区来做文字的认知，有时就会搞混。比如说孩子对b和d、p和q有时不分，有些家长会非常的担心，孩子会不会有阅读障碍症啊！孩子这么粗心怎么办呢？
有坊间传闻：阅读障碍症是p和q不分， S和3不分。其实从脑科学来讲，这是一个非常正常的现象。
对文字的处理用的是视觉脑区，视觉脑区处理图像有一个物体的恒常性。
什么是物体的恒常性呢？
还是那只猫的例子，从前面看、后面看，从顶上看、下面看它都是一只猫。所以孩子处理一个信息，他认为正着和反着应该是一个东西。但是文字不是，bd如果以物体的恒常性来看，它们是一个东西。
文字是后来出现的，脑袋里没有进化出专门处理文字的脑区。它用的是视觉处理的脑区，这样就会造成孩子初期的时候会把b和d认成是一个东西，是很正常的现象。如果我们了解一点脑科学知识，就会理解孩子初期学习时的一些粗心了。
语言是一种本能，阅读不是，它需要长期大量的阅读训练才能成就好的阅读能力。
这和语文的阅读能力是一样的。
阅读有两天通路：
1， 从形到音，然后从音到意。（音韵通道）
2， 从形到义。（语义通道）
音韵通道是听到这个音，去提取是什么意思。
语义通道是看到这个词，直接提取是什么意思。
哪个通道更好呢？
语义通道更好，是更快的。
脑科学发现：所有的刚开始阅读的孩子都是走的音韵通道，慢慢的迁移到语义通道。
比如：刚开始是听到cat这个读音，知道是猫。慢慢的熟悉后看到cat这个词就知道是猫，最后的阅读理解就是看到文字，接着构画出场景。
从我们的中文阅读，就很容易理解这个意思。比如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这时我们的脑海中会构建满是梨花开的场景。
这个对我们有什么帮助呢？
英语阅读有两种方法：
1，自然拼读。
3， whole language整体语言。
认同整体语言的专家是反对自然拼读的，他们认为，把一个单词切分成几块，再组合起来不是一个正确的方式。应该把一个词放到整个句子中去认知，对孩子的学习是最有帮助的。
认同这两个阅读方法的学者打了50年架，没能争出胜负，各有各的道理。
整体语言的认知是一个最终的目标，孩子都是先从音韵通道最终走到语义通道。
所以自然拼读是一定要学的，它强调的是字母与字母群与语音之间的对应关系。
语义通道强调的是在语境中进行学习，通过绘本在语境中反复的操练，自然拼读的规则是最佳的选择。
