从辩证法的角度来看，“双减”减轻了学生的校内作业负担和校外培训机构的负担，就等于增加了校内活动时间，增加家庭的自主时间。也就是说，孩子们有了更多的可以自由支配的时间和空间。那么，这些时间该如何管理呢？笔者认为：时间管理，就是生命价值管理！我们每个人每天都只有24小时，谁的时间也不能拉长，应该把时间用在刀刃上，用在最有价值的地方。把太多的时间花在学科补习和培优上，就可能能够获得一时好看的分数。但是，从长远来看，泯灭了孩子们学习的兴趣，并没有带来学习素养的提高。
王崧舟老师所说的，一个人的阅读素养等于生命素养和人生素养！阅读素养才是奠定学生终身发展的最重要的素质！关于这一点，我们教育者都感同身受。
习总书记：我最大的爱好就是读书，读书已经成为自己的一种生活方式。
朱永新教授：对教育来说，阅读是最基础的教学手段，教育里最关键、最重要的基石就是阅读。他还说过，一个人的阅读史就是他的精神发育史。
既然阅读素养如此重要，我们如何去培养孩子的阅读素养呢？有没有方法、秘诀和捷径呢？
答案是：朗读！朗读唤醒文字，朗读触动心灵。朗读是发声的阅读，是深入的阅读，是声音、文字与情感交融的阅读，特别是带着语感的朗读。
朗读能够培养阅读兴趣，促进语文素养的全面提升；朗读能给孩子带来欢笑，拉近彼此的距离；朗读能引发孩子的好奇心，激励孩子；朗读能辅助记忆，为孩子建立词汇基础；朗读让孩子将阅读与愉悦联系在一起；朗读在孩子内心植入阅读的渴求；朗读为孩子创造背景知识……
从朗读开始，让孩子爱上阅读，提高阅读素养，培养语文素养。让孩子幸福快乐成长！
