王珊＋春蕾八幼
儿童的智力发展对纪律教育的影响很大，根据已知的智力发展过程，幼儿的思维是不同于成人的思维的。
一、幼儿的思维是不同的。
6和9，都没有说错，只是看的角度和思维不一样，所以孩子不是不知道错和错哪了，是孩子根本就没跟家长在一个频道上，因为孩子的认知认知水平没有达到。
二、关于规则
皮亚杰研究表明，减轻教室中"违规"的一种方法就是给儿童提供机会去建立教室中的规则，给孩子提供讨论的机会以帮助儿童思考行为准则背后的原因。
当听到马老师讲芭学园去野外远足的时候，没有用绳子拉着，而是提前跟孩子开会议进行沟通，让孩子自己说出来怎么做是安全的，我就想到了去年我们幼儿园做春游活动的时候，因为从幼儿园到广场会经过一个马路口，我就得当是是为了保证孩子安全，还是让老师和志愿者家长站在两侧保护孩子，在公园里，我们还是排着队，老师走到哪儿，孩子跟着看哪儿，跟马老师说的那种真正的让孩子去野外放松，还是有很大区别的，还是需要借鉴到芭学园的那种方式，慢慢的放手让孩子去成长。
三、关于作业问题
作为家长，我们只会看结果，完全不看孩子思考的过程，应试教育中，过程是简单粗暴的，根本不会去看有没有具体的材料，也不会去考虑孩子到底有没有理解时间和金钱，只是看孩子在本上午有没有做对，只是看孩子有没有按照我们的要求来，殊不知这样已经磨灭了孩子写作业的兴趣。我们要站在孩子的角度来看待和处理。
听完这节课，我要懂得孩子的推理能力有限，经验不足，与我们的逻辑是不一样的，还有就是孩子不能思考他们没有体验过的事物，所以爱孩子，就要理解孩子。
文博做的盖浇饭
