1
儿子今天画画课结束后，语气很悲伤地和我说，他是最后一个画完的（以往他都是第一个画完）。我说：“妈妈觉得你画得很好，这和第一个、最后一个没有关系，不管你是第几个画完，你都是最棒的！”
“有人拿了我的凳子，我就哭了。”儿子又说。
看儿子真的伤心，我把他揽在怀里和他聊起来：“你的凳子被人拿走了，你很伤心，是吗？”
儿子回答：“嗯。”
我说：“那下次再有这样的情况，你就大声问他们：‘是谁拿了我的凳子？我生气了！’”
见我在帮他撑腰，儿子的情绪平和了许多。
我接着说：“是不是因为你哭了，所以画的慢了？”
“嗯。”儿子点头道。
“宝贝，你要记住：画得好和画的快慢没关系，你自己认真画了，就是最棒的！你有争第一的心挺好，但没争到也没关系，那么多小朋友都不是第一个呢！还有，你最后一个画完，会不会原来最后画完的那个小朋友来找你，说你抢了他的最后一名呢？”
看着儿子若有所思的样子，我故作神秘地说：“告诉你一个秘密！妈妈以前上学的时候，也有考最后一名的时候。”
“那你怎么办？”儿子一下子来了兴致。
我低声回答：“妈妈很害怕，怕回家被批评，怕老师不喜欢妈妈。妈妈觉得第一名真的很辛苦，万一下次考不好了，自己会伤心，还担心别人会失望、会不喜欢自己。我们不要争第一了，努力做好自己该做的事情，就是最棒的。好不好？”
2
不知道我的话儿子听懂了多少，孩子在成长过程中会遇到很多挫折，考试只是一方面。希望他能在一次次挫败后，明白这样的道理：只要自己认真去做了，即使结果不理想，也不用太遗憾。
作为家长的我们，要时常自省：我有没有在不经意间暗示孩子，做的好了就爱他、做的不好就不那么爱了？
“宝贝，你画的真好！妈妈好爱你！”画得不好的时候，淡淡的一句：“下次努力”。孩子很容易从我们的截然不同的态度得出这样的结论：妈妈爱的是我的画，不是我。
“孩子，你通过自己的努力取得了非常棒的成绩，妈妈为你自豪！”“这次成绩不太理想，来，咱们看看是什么原因。你看，这一点你就做得很好。”无论孩子成绩如何，都客观对待，引导孩子学会客观分析自己的真实情况。
