——人们进行文学和哲学思考的主要目的就是为了解放自己的情感，同时获得通向幸福与自由的路径。（俞敏洪）

思来想去，决定国庆假期还是不回老家留在北京，先关照自己，调整身心状态吧。

于是，在9月30日晚上，带着许久未有的放松心情去上Sai牌zumba, 遇见了热情爱鼓掌的珊珊，我们约定，我随她鼓掌，她随我呼喊互动，我俩在第一排默契热情地配合，节前大家的心情也很放松雀跃，场上掌声、呼喊声此起彼伏，整个场一片欢腾，我们感受着许久未见的party氛围。回家的路上，我们和Saisai开着轻松的玩笑，他笑话我时我那敏感的神经也一点也不介意了，觉着给大家增加笑料开心就好。

与两位宝妈约好三天的陪娃安排后，我就安心放松地打扫家里卫生了。清理整理房间，也是清理整理心情。有孩子得力热情的相助，整理房间也是件愉快的事情了。累了，拾起怠慢许久的kindle，在商城里搜了搜俞敏洪的书籍，选了一本《从容一生》随性地读了起来。

之前一年半的大量阅读中，在众多的作者里，我发现我真切地喜欢他的文字。真挚、平和又有力量，情感朴实又充满激情。他的鸡汤不是纯心理学的那种精神分析，唯心主义，是在生活中磨砺奋斗后的人生感悟。让人很能感同身受，并受鼓舞。果然，这几天陆续读完后，身心慢慢从疲惫的状态中调整了许多，又有心力去感受超越现实生活的心灵世界、诗意生活。

他说，“所谓诗意生活，是一种感觉，是一种把现实生活中琐碎的情感升华为美好情感的过程……身处琐碎的事务却不被日常事务所淹没，总能在不经意间抬头看一看天空，想一想远方，做一做白日梦……心灵的富足是一种美，这种美是一种发自内心的快乐，是一种把生命融入诗意的壮举。”

的确，这种心灵的富足感是我喜欢并在意的，当慢慢从忙碌、焦虑、不安中找回这种从容的状态时，我感觉这才是我喜欢的生活，人存在的美好。在家冲杯喜欢的咖啡，读读喜欢的文字，写写心中的情感，是一种诗意美好；在音乐舞蹈中与小伙伴们肆意释放，是一种诗意美好；闲看蓝天白云，静静绽放的鲜花，是一种诗意美好；愉快陪伴孩子，是一种诗意美好；在文字和图片中，感受大自然的美丽，想象以后亲近自然、自由行走的旅行，是一种诗意的美好…… “生活需要的是一种美好的、积极的、向上的感觉。“

他说：“如果我们执著于生命的痛苦，我们的生命就会痛苦不堪；如果我们专注于生命的喜悦，我们的生命可能就会充满愉悦。其实重要的不是我们的生命中经受了多少痛苦和喜悦，而是我们对待生命的态度。只有在正确的态度下，我们生命中的每一件事情才能够集结为生命的丰富和伟大，也才能够指导如何处理日常生命中的喜怒哀乐……如果未来某一个有意义的时刻必须以现自的痛苦为代价，而你认为付出这种代价是值得的，那痛苦就会变得可以忍受，甚至可以从中培养出坚忍不拔、永不放弃的精神。”

回想这三个月为了录制中国教育电视台的微课，几乎没有一天休息放松的辛劳，是的，有心力交瘁的疲惫、难受、委屈，但我终将爬上了这座高山。经历了历练的成长。学习着要分清楚事情的标准与个人的标准。做事时要勤于动脑多思考，否则就事倍功半；学习着如何更细致入微地做事，在工作中更积极主动地学习突破自己的舒适区；知道还要学习如何更好地表达……

关于孩子的教育，他说：“我常常说从小要对孩子培养一种感觉，这种感觉就是总想穿过地平线走向远方的愿望……培养成一个个知识全面、心情愉快的人…….培养孩子充满诗意、热爱生命的精神；培养孩子不管遇到什么艰难挫折，都对未来有信心的勇气……孩子的成长需要培养自身成长的愿望、宽松的环境、阳光和雨露的滋润。”

我感觉这是一种教育的理想主义，是教育中的美好，理想主义是超越现实的目标。我常常觉得自己对教育也有一种理想主义，在现实中有时候会觉得格格不入，会怀疑是否走错了方向。读了他这样的文字，似乎又坚定了我“感受、追寻教育中的美好“的想法。回想节前英语课聊到或写My Favourite Teacher有的孩子说到我时，心中其实雀跃不已，我享受孩子们的信任与喜欢，我的认真、负责、专业、尊重、友好被他们看见，是教育工作者最内心的喜悦与幸福。

回想自己的成长经历，在小城市里读师范没有出过远门，所以会有对外面大大的世界与大学的好奇与追寻。是这种走向远方的愿望与动力指引着我这十几年的生活，虽然现在的生活似乎四平八稳，但希望这种走向远方的念想一直会在，它是生命的动力与活力。同时，也要去引导、帮助自己的和学校的孩子们去发现属于他们的生命远方。