学生是未成年人，教育是他们成长的精神物质，所以我们的教育不仅仅是对学生进行政治引导、思想教育、品德培养、知识传授，我们的学生还应有良好的心理素质，更应关心他们在知识、情感、兴趣和性等一系列心理状态的变化，并予以主动积极的辅导。李老师的“心理教育的途径与形式”给我在工作中起了很大的指导作用，这里我就作大概地介绍。主要有：
一、 创设和谐氛围。包括建立师生和谐关系和造就和谐的班级环境。
二、 开设主题讲座。这里要求教育工作者做到主动、生动、平等和教师的参与。
三、 进行个别谈话。教师要学会倾听学生的喜、怒、哀、乐，并对学生进行引导甚至教育，给予学生充满人情的关切与建议。
四、 保持书信交流。
五、 推荐有益读物。推荐适合学生，能够受学生迎合的书籍。比如“心理学通俗读物，关于个性塑造、交往艺术等方面的小册子，中学生题材的文学作品，优秀人物的传记”等等。
六、 争取家长配合。学生家长的参与是教育成功的重要因素，班主任可以举办家庭教育讲座培训家长， 组 织家长座谈交流心育经验，指导家长子女开展心灵对话，与“特殊学生”家庭保持密切联系。
一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家，教师要尽力使自己具备“学生的心灵”—用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。。。。。。只有这样，教育才能真正深入每一个学生复杂多变、奇妙无穷的心灵，而教育者才真正无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
