过了一个寒冷而又温暖、漫长而又短暂的寒假，今天正式开学了。一切就是这样像往常一样开始了，仿佛刚刚度过的寒假只是我的一场梦。在梦醒的清晨早早的起床，像往常一样去操场跑步，可是对面我挚爱的绿草坪和橡胶跑道被锁了起来，之后我陷入了深深的迷茫，好像大早上就就被什么我所热爱的东西拒绝了……
第一个来报道的是顺，他是一个患有癫痫的智力障碍者，他的爸爸对他的学习很用心，所以他有很大的进步，只是年后的第一次见面我感觉他变得迟钝了。
第二个来报道的是程，他是一个因出生时的手术事故导致的大脑神经性病变的智力障碍儿童，他很擅长积木和拼图，但言语和其它方面的智力相对落后，程很喜欢动，不由自主的摔打别人的东西。本来顺一个人的时候很安静，程来了之后两个人就控制不了自己了，开始一起追、跑，我喊顺停下来，他过了很久才停，我说教室里不能喊叫、打闹你不知道吗，他久久不回答，之后发给他一本书看，他也呆坐着不动，后来给他们看他们最爱的动画片，顺就随着动画片大喊大叫，这时我意识到顺的病情好像加重了，以前的他比现在的反应要快好多，也没有这么多不由自主的喊叫。
第三个来的是佳妮，她是一个智力障碍儿童，很喜欢讲话，但是你若和她对话，那不仅仅是不在一个频道而是不在一个地球……所谓的语言能力相对较好就是：她总可以答非所问或是鹦鹉学舌，不会像一些学生总不能抬头看你。佳妮来到之后教室里就开启“嘈杂”模式了，她总是不停的讲话，或者和同学，或者喊老师，或者喊窗外的路人……
第四个来的是乐乐，乐乐是一个长相特别招人喜爱，但有点冲动的智力障碍儿童，在他的情绪不能表达的时候他会对人“下狠手”但我知道他真的不是故意的。就是因为这个问题，很多家长强烈要求他退学，因为他曾伤及到很多同学，考虑到他的家庭情况和他个人的成长，学校真的是想尽了办法，至今留校由奶奶陪读。
第五个来的宇，他是一个很容易受伤的智力障碍儿童，他的皮肤磕碰不得，只要身上有一个小小的伤口不及时处理，伤口会飞速的裂开，有时候他对疼痛又不难么敏感，受伤了自己很难从察觉，所以他也是一大安全隐患。
第六个来的是霖，一个胖乎乎的喜欢讲话的患有智力障碍的小男生。霖到教室里之后就开始和我聊他的寒假生活，寒假去了哪里，见到了谁，吃了什么，讲了很多，霖的作业完成的也非常好，我知道霖的假期很充实。
第七个来的是涛，他的爸爸妈妈智力上都有点问题，他是一个很调皮又有点自己的“邪恶小想法”的边缘智力障碍儿童，他能说会做 但缺点不少。带他来的是他的妈妈，看得出来他的妈妈很袒护他，来到教室就问谁打你了？还当着班主任的面警告那个同学，我知道其实班级中甚至学校中都没有人感欺负他……他来到之后别的同学都像见到“帮主”一样热情地说“#涛新年好”这是整个班级都“沸腾”了！
第八个来的是燕，燕是一个重度智力障碍儿童，不会自己穿衣，有的时候自己吃东西也有点问题，他很少讲话也很少和人交流，看起来有点自闭。今天佳妮帮他打开杯子的时候他却笑了，很大声的笑，这真的是难得一见的场面。燕虽然不讲话，也不和人交流，但似乎班级的每个同学都非常喜欢他，对她的事都很上心，都有想帮助燕的欲望。
第九个来的是毅，她是一个很有才的女孩，拥有超凡的记忆力和善于创作的大脑，似乎她的每一幅作品都能让人叹为观止！但是她不与人交流，现在好点了能和同学游戏，能向老师问好。她的智力检测报告说她是边缘智力，我感觉她可能是没有好好的完成测试题目。
此时，除了一个同学请假，学生都来齐了，班级里热闹非凡，他们无法压制隔了一个寒假的“好久不见”，无论我怎么苦口婆心，他们总是不是安安静静的呆上一分钟。下午大扫除，我去拿抹布的时候，突然想起上学期的最后一天，顺告诉我程把所有抹布都丢到了窗台下，于是我又费尽心思的去用拖把把抹布捡起来，在这个间隙，佳妮一转眼就就溜了出去，捡了抹布又去找她。之后发给顺和程一人一块抹布去洗了擦窗台，可是程把顺的抹布丢在了洞里，顺哭着来找我，我喊佳妮去洗抹布擦窗台，她在下面半天没上来，上来了之后拿着一块没洗的脏抹布找我说“老师，擦好了”，之后喊霖和宇擦窗台，他们只擦脚前的一块不知道移，程又拿抹布擦同学的脸，涛拿着拖把搞得教室里到处都是水……还没到下课我就感觉我要炸了，在心里莫数着“心平气和心平气和心平气和……”数了千千万万遍之后，睁开眼发现眼前的一切似乎都变得美好了，学生们很安静的坐在自己的座位上，或是玩积木或是写字或是画画，但是经过一下午“嘈杂的磨砺”我的心情再也美丽不起来了。
下课之后安静的呆了一会，望着蔚蓝的天空和苍翠的大树，心情平息了很多，现在回想起来感觉没什么啊，或许我只是耳边安静了太久，过了太久的“骑马、喝酒、走天涯”，突然变回“备课、上课、带娃娃”，不太习惯而已，以往不都是这样吗？心平气和的开始这一切吧，要知道你安静了一切都不嘈杂。
