现如今，城里的孩子玩的花样还真不少。
逮住大块时间，国内游、出境游；平时小假期，做饼干、蛋糕，手工制作，各种游乐近地游览；即使在放学后、小周末，这个兴趣班那个培训班地折腾，时间耗在了“长知识”、“长见识”上。
比如这个“双十一”，大人们“剁手”，小孩呢，继续“长见识”。这不，这次是制作“叶脉书签”。
01
听到这个“实验”，是工商大学的陈教授，说是接待了一批明年参加高考的高中生，“提前体验”大学生活（这也是当前普通高校吸引招生的推广策略之一）的故事。陈老师随口一说，想不到孩子们来了兴趣，问这问那，求知欲就这样被勾起来了。
陈教授把这项“福利”安利到书法班的小学生，亲自约定在“双十一”，指导了这款“叶脉书签”的制作实验。
这次报名参加实验的是14名不同年级的小学生，有6名因“双十一"是周日，另外安排了其它活动，实际到了8名。
02
这是楼圣宜的实验报告（写得像像流水账，但还算是原汁原味）：
今天妈妈带我去工商大学，向陈老师学做叶脉书签。
早上，妈妈带我走到工商大学门口，等大家都到齐了，陈老师就带我们进到了设施齐全的实验室。
陈老师就发给我们每人一双手套，还有一根牙刷，风趣的问:“你们都会用牙刷吗？”
牙刷天天用，谁说不会呢?
“都会！”大家异口同声的说。
“那就好了！”陈老师说着就让我们开始实验。
她把桌子上那堆绿色的桂花叶放到一个盛满水的锅里，然后打开电磁炉打，开始煮叶子。
大概煮沸5分钟的样子，那堆叶子就算煮好了。捞出来的叶子黄不啦叽的。
我有点恶心，不是因为颜色，而是空气里散发着煮叶子时蒸发出树叶的气味。
陈老师叫我们到她的工作台前，看她是怎么刷叶脉的。她把牙刷快速地在叶片上刷动，不一会儿就刷好了半片叶子，一点叶脉都没破。
我们也照着陈老师的样子刷叶子，可一会刷破了一点，一会又刷破了一个大洞，叶子参差不齐，像毛毛虫啃过的叶子，一点也不完整，一点也不漂亮！
陈老师看到我们的可怜样，就说:“我给你们准备一些大叶子吧，这样好刷一点，也容易做成书签。”
重复煮叶子的流程，这次老师放入了大点的叶片煮熟备用。大叶子煮好了，陈老师拿起牙刷又演示了一遍刷大叶子的方法:这一次是用牙刷轻轻的刷！
按照陈老师的方法，我们第二次拿起刷子，很快就都能刷出完整的叶脉了！之后我们把刷好的叶脉放进染料盆里染色。那些大小不一的叶脉片，被染成了红色、蓝色和黄色！
其中最好看的要数黄色了，它那轻如蝉翼、细如银针的叶脉在阳光下闪闪发光，好似镶嵌了黄宝石一样！
最后一步就是塑封。这样做就是为了更好保存，可以延长树叶的寿命，好似给叶脉做了一个保护罩！有一个哥哥做了很多小树叶，把它们摆在大的塑封膜里，就像一只即将展翅高飞的蓝色小鸟。
很感谢陈老师让我学会了一项新本领。
03
学会使用简单的思维导图，能写出一篇基本反映实验过程的文字，对于三年级小学生而言，已经很不容易。
就目前来说，这也是大部分小学生能尽力做的事情了。
更让人想不到的是，这位小学生记录的方式竟然是“讯飞语音”。写作用这样的方式，特别是词汇量还没有积累到一定程度的低年级孩子而言，不失为一种有效的“记录写作”方式。
只是，不宜过度依赖这样的方式。字词句的书写和记忆，用“原始”的方式，仍然非常重要。打字录入、语音录入，应该是现代人“提笔忘字”的主因。因此，语音录入方式，应该可以在家长的引导下合理使用。
04
现在的家长常常让孩子们用各种方式“长见识”。
只要愿意学习，就能长见识。而学习有很多种，有人概括了5种学习的途径：读书、旅游、交友、拜访名师、个人领悟，说得不无道理。
像做这样叶脉书签的实验，也算是学习的一种。但光会做这样简单的实验，学习还仍然停留在表面。
可以引导孩子往三个方向思考，一是什么样的叶子适合做叶脉书签？
第二个方向是用手机查找相关资料。百度词条里说，叶子需要在水里浸泡比较长的时间，叶子才会变黑变深，接下来才能用刷子刷去“叶肉”。即使是双氧水，也要腐蚀24小时。而孩子们的实验怎么只要几分钟？
第三个方向，用到了什么溶液，才能使叶子被腐蚀。“氢氧化钠溶液”在生活中有哪些应用？
其实，无论是读书、旅游还是交友，不仅仅是体验这样的学习方式本身，更重要的，是开阔眼界后的思考和拓展。每次学习都有所得，有所积累，都是一笔笔人生体验与财富，才能完善知识结构，有利于心智的成长。
