从事英语教学近十年，教过的优秀学生很多，更多的是差生，所以总结了一些共性，希望对学生，家长和老师都有些启发。（以下差生概念只针对学习，尤其是语言的学习。）

关键词一：消极的心态。

老师，我的寒暑假生活都很无聊，就是吃喝睡，没啥好讲的......

老师，这个活动好无聊。我不想参加......

老师，这种阅读题好无聊......

老师，这篇文章好无聊......

    经常听到一些学生说好无聊，而且是刚接到学习任务，并没有开始着手去了解，去做，就下意识的给出反应“无聊”。甚至女儿在四五岁的时候就开始说，妈妈，在家里面好无聊.....妈妈，下雨天好无聊.....当时只觉得好玩，小小年纪就开始说无聊，甚至可能连什么是无聊都不清楚。慢慢的听学生说多了，才发现“无聊”已经在孩子们的大脑里攻城略地了。人的大脑不会空置的，积极的思想不去占领，取而代之的就会是消极的思想。态度决定一切虽然有点儿夸张，但是带着消极的态度，对任何学习任务都没有兴趣，那么在做的过程中肯定是懈怠，被动，心不甘情不愿，应付，甚至是痛苦的。这样的状态做出来的结果自然是事倍功半，长远的影响就是厌学了。

    怎么样培养良好积极的心态？第一：接受语言学习本身就是枯燥无聊的事情。单词的记忆是枯燥的，固定的语法是枯燥的，背课文背句子是枯燥的，甚至是折磨痛苦的。可是人的社会属性注定了人不是随心所欲的，当我们面对枯燥无聊的事情，还能坚持下去，这个过程是最能锻炼人的耐性和毅力的。第二:事情本身是无聊的，可是做事情的方法是可以有趣的。比如记单词，孤立的死记硬背反复书写是最无效的枯燥的方法，因为这个过程里大脑是被动的。可以做AB partner活动，做头脑风暴活动，更重要的是通过句子，通过听说和阅读来积累单词。第三：事情本身是无聊的，可是这件无聊的事情带来的可能是你感兴趣的东西。语言说到底是一种工具，一个载体。真正让人感兴趣的并不是语言本身，而是它传达的一些思想，一种信息，一种知识，一种交流的愉悦感。所以，当你觉得英语无聊时，其实也反映出你的自我封闭。同样一个笑话，如果百分之八十的人听了都觉得有意思，哈哈大笑，而你却还觉得好无聊，好幼稚，那是不是该反思自己的心态。同样的每节课，有的人自始至终投入参与，积极回应，而你一直在睡觉走神玩手机。

    归根结底，无聊只是你懒惰，不想做事情的一种心态和借口。所以要抛开这个条件反射的消极心理。

关键词二：野生努力/感动自己

    前段时间流行一个词汇叫野生佛教徒。所谓的野生佛教徒有以下特征：1.朋友圈各种转发大悲咒，佛教纪念日。2.闲的时候去寺庙逛一圈，住几天，品茶熏香盘珠子，布鞋抄经磕长头，然后再发个朋友圈记录。3.有钱的野生佛教徒喜欢放生，几十上百公斤地买一些野生动物，往山川湖海里倒，全然不顾当地生态环境......

    很多学生在学习上也类似于野生佛教徒，表面看似努力，用心，实则只是感动了自己。

    一节课听了两个句型。老师，我这节课学习了！

  作业要求写120个单词，写了50多个。老师，我写作业了！

    一节课回答了一个问题。老师，我这节课听得很认真，也积极参与了！

......全是一些感动自己还能理直气壮的野生努力。

      有一个更典型的例子。

    班级里有一对双胞胎。兄弟俩都很上进，想在升级考试中从1BC升到4BC。最后弟弟升上去了，哥哥没有。哥哥很沮丧甚至愤怒的来找我。老师，我比我弟弟学习还努力。他考上了，我却没有，我觉得太不公平了。其实刚看到这个结果时我也很意外。但是细想，又完全情理之中。哥哥平时看起来确实老实认真听话够努力，弟弟调皮一些。说实话，在学习能力上确实哥哥不如弟弟。但是哥哥真的比弟弟努力吗？哥哥确实在课堂上很安静，没有弟弟那么跳跃吵闹，可是几乎每节课提醒睡觉的同学都会有点到他。我给他们俩布置了一个BBC六分钟英语听和概括的额外任务。弟弟总是很积极的找我检查这个任务。哥哥呢？大部分时候需要我催促着才会来找我。一学期下来，弟弟找了我二十次。哥哥却只有七八次。

关键词三：没有特长/马太效应。

    圣经里有句名言，对于已有的，要给他更多，使其富有。对于少有的，连他已有的也要夺过来，让他一无所有。这说的就是马太效应。简单的说就是资源集中，强者更强，弱者更弱。

    学校里会有很多活动，尤其是国际学校，比如各种英语艺术节活动。课堂上也会涉及到各种活动。需要擅长画画的，需要擅长主持的，需要会跳舞的，需要会演讲的。这些活动其实就是展示特长的时候。如果你有一个特长，老师首先想的就是你，那就会把机会给你。机会带来的是老师对你的关注，花时间对你进行培训。表演带来的是别人的认可，是自信的提高.....久而久之，这个有一技之长的孩子就得到了很多额外的资源，这些资源帮助他更优秀。

    所以，作家长的一定要给孩子培养一个特长。在学习里用得到又容易培养的：第一，画画。第二，乐器。

关键词四：不懂倾听。

    听，是语言学习的第一步。儿童一开始，不会说，读，和写，全部靠听来交流。可是现在的人都活在一个真空袋里，很少去真正倾听别人在说什么。比如课堂上其他同学在做展示，或者演讲的时候，很多孩子都是左耳听右耳冒，自动屏蔽掉这些语音输入，低头做自己的事情，有的甚至窃窃私语或者不停的打断演讲者。一提问就是Sorry,I don’t know.甚至听力可以得高分的孩子都这样说。所以并不是他们的听力不行，而是根本没有用心去听别人在说什么。对他人的事情越来越没兴趣。实际上不光是孩子，我们成年人也越来越自我。简单的例子开会的时候如果不是必须，或者非常出色的内容，有几个人会抬头听？

    要学会倾听别人在说什么。首先这是一个听力输入的过程，练习听力的时间。其次，听别人的想法，激发自己的思考，这又是一个学习思考的过程。再次，做一个有素质的观众，也是对别人最基本的尊重。任何一种想法都值得被尊重。

关键词五：不会收纳。

  优秀学生和差生最显而易见的就是Binder。很多差生的Binder里面各科学习资料随手混乱的放在一起。每节课上课都是先一顿乱找要用的资料，复习的时候都不知道用什么材料。甚至根本就没有Binder......这其实反应了意识的混乱: 没有主次，不分轻重，连最基本的分门别类都不会，学习又怎会好。相反优秀的学生binder都是干净整洁，分门别类，有心者还会按照日期做好标记。

    有一种思想叫断舍离，所谓的Less is more。定期的把学过的资料拿出来逐一的复习一遍，觉得百分百掌握的，果断的扔掉。否则越积越多，分不清重点，看着一堆一堆的学习资料，就像是一间杂乱的厨房，根本无从下手，别说是做出美食了，看着都头大。

最后，优秀需要时间，天赋和努力。优秀不是天生的，也不是过程，而是所有行为习惯的结果。同样，差生，也是很多行为习惯，心里意识长期作用的结果。把可以避免的错误规避掉，犯过的错误改正，其实就是在进步。