这个加长版的特殊寒假，无论对于我们还是对于孩子们来说，都是一个严峻的考验，考验着我们是虚度时间还是收获改变。周三晚上睡觉前，习惯性地浏览文章，被洞见公众号上的题为《两张网课照刷屏，疫情过后中小学将出现明显的两级分化》的文章所吸引，看完之后觉得有必要让我带的3个班的家长和孩子也能读一读这篇文章，所以立马转发到每个班级群。
转发完之后，家长们在群里开始议论起来，有的家长的回复：句句都是实话。感谢分享，认真的读了两遍。还有的家长单独和我聊起来孩子在家学习的状态，她说道：“孩子没有在学校里认真，孩子的自制力太差了，我得光提醒他，他还闲烦，孩子在家这段时间都学懒了。”我们聊了很久，我想这也应该是大多数孩子现在的真实写照。在家学习缺少了学习的氛围感，没有老师面对面的教授，缺乏家长的监督，想要保证学习效果确实很难。对于我们成年人来说，让我们做到“人机分离”都很难，更何况是让每个孩子拥有这么高难度的自律呢？有一项调查显示中国2.8亿在校生里，有至少90%的孩子，在自律和放纵之间，选择了后者。
孩子是这样，那我们呢？手机有电的时候，虽然我们也知道总是玩手机不好，总是在潜意识里跟自己反复说，不能再盯着手机，不能再刷屏了，不能再聊天了，不能再没完没了地看抖音了，我得去干点更有意义的正事了。这时候我们做正事了就在自律。当手机没电了，自动关机了，我们只能随之把眼睛从手机屏幕上移开，从不亦乐乎的各种玩法中抽身，从网络世界走进现实生活，开始干我们本来就该干的事，看我们该看的书，高质量的陪伴孩子等等，这是他律。我们是需要舍得逼一下自己的。不逼，我们的惰性和散漫就像是“魔鬼”，会把我们抱得紧紧的，管不住自己。这个时候，他律机制站出来说说话，管管我们，想必会有一定的作用。
看了郑委老师的一篇博文《从案例来看孩子的他律、自律和无律》，他说从他律到自律一定要经过无律，这个无律阶段太太太考验家长的心了。很多家长却根本接受不了孩子从他律走向自律的过程，这个过程就是必经的无律状态，让孩子拥有自律的过程其实就是父母放手后孩子从无律走向自律的过程，这个过程对父母是极大的考验。在这个阶段是家长怎么看孩子怎么好的阶段，只有在孩子需要的时候才建议或帮助，其余时间就在把握原则和底线的基础上，放手让孩子去体验和成长，或者说和孩子一起体验和成长。想一想，有多少家长又敢于真正地放手呢？管都管不了，还放手，真的太难了。缺乏他律，没有无律，何来自律呢？更何况他律是否又做的恰当好处？自律又不是一蹴而就，必须从小教起，从小培养的。到村支部蹭网，被誉为现代版“凿壁偷光”的郭翠珠同学，每天要爬一个小时陡峭的山路来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课的杨秀花同学说，虽然学习不是唯一的出路，但在当下来说却是最好的出路。事在人为，这两个孩子告诉我们，想要有多优秀，就在于有多自律。当我们足够努力，控制得住惰性，就足以能通过征服自己，去征服世界。
亲爱的孩子，别想着投机取巧，希望我们不要做“网课学困生”。要知道我们偷过的每一个懒，都会在日后成为最深的遗憾。疫情还未结束，越是特殊时期特殊环境，越是分层划级的时机。幸运的前提，是你的努力，你的自律。
