有一则故事，说的是某中学一位优等生，高考结束后第二天，还闷在家做题目。一位同学找他玩，看其如临考之态，诧异问道：高考都结束了，还在做模拟试卷？他习惯性答道：今天发现以前买的试卷还剩下十几套忘记做了，扔掉怪可惜，我还是把它们做完算啦！
上面这位优等生，你认为他是学霸吗？做题高手算不算是学霸？如果你是肯定回答，说明你对学霸的认识还比较初浅。何为真正的学霸？一位真正学霸，不仅擅长应试，考取高分，顺闯当下高考关；而且善于学习，智对变化，赢取未来通天票。
最近两个月，我利用在学校工作的机会，对几位“优等生”和“后进生”进行了跟踪研究。在小学5年级选择了12名学生，我分别与他们进行多轮交谈，了解他们的学习状况。我从学习的动力系统、能力系统和支持系统三个层面，设计了10个问题，请选定的12名学生与我面对面交谈作答，并记录下他们的回答内容以及回答时的反应情况。
我为什么要对这些学生做深入的个案研究呢？因为每个学生背后都有一个无法分割的“世界”——他的成长环境、文化背景、历史经验……根本就没有“一般”的人。要研究“优等生”的学习品质，不能只从“一般”层面做问卷调查，而要对部分具有代表性的学生进行个案研究，包括选择部分“后进生”做对比研究。
像优等生这类“学霸”都具备哪些学习品质？他们都是些什么人？根据对”优等生”和“后进生”的比较观察，我认为，真正的学霸具备如下三种学习品质：
1.“相信自己能行”的自信
自信的人，遇到困难时，不会马上放弃，相信自己能行。
有一则寓言故事：有两只小青蛙，溜到农民的房子里玩，它们站到一个坛子沿上跳舞时，不小心掉到里面。里面装的是黏糊糊的油，它们想跳出来，油太黏，想爬出来，壁太滑。几经尝试，没有结果。青蛙A边游边想，看来今天是没希望了，怎么也出不去了，反正也没希望了，还游什么呢？这样想着，四肢越发划不动。
而青蛙B呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去，可还是继续游游看吧，也许会找到办法。四肢虽然很累了，可它还是坚持游着。边游边想，只要还有力气，不管怎样，我都要游下去。就在它几乎划不动的时候，后脚碰到了坚实的固体。原来，黄油在青蛙B的不停搅动下，凝固了。后来，青蛙B踩在黄油上跳出坛子，独自回家了。
青蛙B，相信自己能行，这份自信让它能够成功自救。对优秀的学霸来说，自信是他们的前行标签。他们相信世界上没有一成不变的事情，并能这样看待问题：
我总是能比现在做得更好
遇到困难，我能坚持
我能从错误中学习
我能去学任何我想学的东西
别人的成功能给我带来启发
我觉得努力和态度非常重要
我喜欢挑战自我
……
真正的学霸，都具备上述“成长性思维”特质。如果把“成功的学习”比作一座漂浮在海面上的冰山，你看到露出水面的部分，而看不到的正是“成功的学习”所经历的过程：坚持、失败、牺牲、失望、好习惯、努力、专注等等，那些水下的部分。
在实现“成功的学习”之前，我们每个人都必须经历水面下人们看不见的部分。在遇到“失败、挫折、失望……”的时候，那些拥有“成长性思维”的学霸们会坚持努力，坦然接受困难，继续往前走，而不会把一时的困难当作永远，选择早早放弃。
2.“主动为自己想事”的自主
自主的人，不是被动地接受别人布置的任务，而是积极主动为自己想事情，勇于承担更多、更重要的任务。
吴军在“得到”APP《硅谷来信》专栏里，讲了一个和上帝有关的笑话。有一个非常虔诚的教徒，有一次他住的房子着火了，将他困在了房子里。这个人就不断地祈祷，祈求上帝来救他，当然上帝没有来。这时来了一辆消防车，消防员搭了梯子爬上来要救他。
他说：“我不走，我在等上帝来救我，他一定会来的”，消防员一看劝不动他，而火势越来越大，便自己离开了，不过消防局派了架直升机来救他。救援人员从直升机上放下软梯，让他赶快爬上来，这个人讲：“我不走，我在等上帝来救我，他一定会来的”。最终，上帝也没有出现，这个人当然就给烧死了。
这个教徒死了之后，在天堂见到了上帝，问道：“上帝啊，我那么虔诚地信奉你，你怎么不来救我啊”。上帝说：“我第一次派了消防队员去救你，第二次派了直升机去，可是你就是坚持不走，我也没有办法了”。
在生活中，对那些不主动、没有自主性的人，上帝也没有办法。在学校中，对真正的学霸来说，他们一定是积极主动为自己想事的人，能够自主学习，经常根据学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度。
针对自主学习，学霸们具体是这样做的：
在学习活动前，自己能够确定学习目标，制定学习计划，做好具体的学习准备；
在学习活动中，能够对学习进展和学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节；
在学习活动后，能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。
真正的学霸，在自主学习过程中，一定是始终保持“目标感”，制定一个干更大事情的目标，围绕该学习目标，进行相应的时间安排和过程管理。Facebook创始人兼首席执行官扎克伯格，就是一位善于制定学习目标并努力去实现它的成功学霸。
扎克伯格有一个很好的习惯，就是每年年初都会制定一个个人年度计划，并且会把它公布出来，用接下来的一年时间集中去完成。比如，2010年他的个人年度计划是学习中文；2012年每天都亲手写代码；2013年每天认识一个Facebook公司以外的朋友；2014年每天写一封感谢信；2015年，每两周读一本书……
扎克伯格制定的年度目标，有两个特点：一是重复做一件小事，每天从身边的小事情做起，经过日积月累，产生叠加效应；二是年度小目标服务于Facebook公司的大目标——通过社交网络连接起每个人。
可见，真正的学霸首先要学会给自己定目标，然后把目标拆解成日常可以重复练习和坚持的行为。有了目标感，你的每日行动才有意义，能够坚持下去，最终成就一份事业。
3.“自己约束自己”的自律
自律的人，能够抵制外界的感性诱惑，坚定实现自己的长远目标，真正做到自己约束自己。
刘润在“得到”APP《5分钟商学院》专栏里，讲了一个美国船王哈利如何训练儿子抵制诱惑的故事。美国船王哈利在把事业传给儿子小哈利时，带他去了一趟赌场。老哈利给了小哈利2000美元，说到：要留下500。
小哈利答应了。但是，年轻的小哈利很快赌红了眼。在“反败为胜”强烈的欲望诱惑下，把钱输得精光。小哈利打工挣了700美元，再上赌桌，决定留一半，但又输光了所有。小哈利非常沮丧。老哈利说：“你以为进赌场为了赢谁？是要赢你自己！控制住自己，你才是真正得赢家。”
终于有一次，小哈利在输到一半时，坚定地站起来，输了钱的他，带着赢家的心情离开赌桌。最终，小哈利能不被输、也不被赢诱惑，始终在输赢10%之内，坚决离场。老哈利终于放心地把公司交给小哈利，告诉他：能在赢时退场的人，才是真正的赢家。
真正的学霸，是自律之人，他们懂得控制自己的欲望，约束不良行为，做到延迟满足。古希腊哲学家毕达哥拉斯曾说：不能制约自己的人，不能称之为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来束缚自己，而是用大家共同的自律行动创造一种井然的秩序，来为我们的学习生活争取更大的自由。
美国著名政治家、科学家本杰明·富兰克林是一位拥有高度自律的典范“学霸”。他曾说：人的天性、习惯和交友不慎，有可能阻碍人的进步，因此有原则，养成好的习惯，久而久之，就能成为一个品行卓越的人。他为了培养自己的良好品行，先思考出13种自己需要培养的美德，并对这13种美德给了一个简单、清晰的定义，这样就容易检查自己是否能做到。这13种美德和含义如下：
1.节制：食不可饱，酒不过量。
2.慎言：只讲对人对己有益之言，不说无聊琐碎的话。
3.条理：让拥有的每件东西都各有其位，让要做的每件事情都各有其时。
4.坚毅：一旦决定做一件事，就马上义无反顾地去做。
5.节俭：将钱用在于人于己有益的事情上，杜绝浪费。
6.勤奋：不耽误任何时间，总是在干有用的事情，终止不必要的行为。
7.真诚：不采用任何有害的欺骗行为，想问题和说话都要公平公正。
8.正直：绝不做损人利己之事。
9.适度：避免极端，避免别人对你产生怨恨。
10.清洁：决不允许身体、服装和居所不洁。
11.心静：不为琐碎之事、寻常之事和不可避免之事萦绕。
12.贞洁：不过度行房事，也不因男女关系损害和他人的关系。
13.谦卑：以耶稣和苏格拉底为楷模。
为做到以上13种美德，富兰克林设计一个容易自我监控的表格，每一周只关注一种美德的培养，如果哪一天没做好，他就在表中涂一个黑点，每13周为一个循环，一年大约有四个循环。根据这个美德培养对照表，他差不多每天晚上睡觉前都要想一想，今天做得怎么样，给自己打个分数。常年这样坚持下去，富兰克林改进了自己的很多缺点，逐渐成为一个拥有高度自律、做事公正、为人谦虚和勇于担当的人。
真正的学霸，从学校的小天地走向社会的大舞台，需要靠“自信、自主、自律”来修炼品行，成就事业。只有像富兰克林一样，每天对照优秀品行进行自我监督与反省，学霸们才能走得更远。
