今天学习《美丽的颜色》一课，孩子们对居里夫人的品质在学此文之前已有所认知，因此在课堂上结合课文谈谈居里夫人精神品质的美丽之处，学生亦能对答如流。
可是你会发现他们的回答只是回答，心灵上产生的触动几乎微乎其微，他们的回答虽然很完整了，但是课不能就此收束。于是接着一问，在居里夫人的这些高贵的品质中，你最敬仰她的哪种品质，请结合课文来说一说。
孩子们开始重新细看课文，从字里行间去找感觉，果然这一次他们开始抓词语去突破原来的认识。
“没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要又困难的工作做好”三个“没有”强调了他们工作所面临的困难极大，而这三个条件“钱”、“实验室”、“他人的帮助”正好是完成这项既重要又困难工作的基本条件而已，他们也不具备，可是他们竟然凭着自己的热忱攻克了这三个难题，没有被困难所吓倒。
“在这种分工中，玛丽选择了男子的职务，做的是壮工的工作，玛丽在院子里穿着满是尘雾和酸渍的旧工作服。头发被风吹的飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”我对玛丽选了“男子的职务”，十分的敬佩，她一个女子，本应该选择轻松，却选择了“壮工的工作”，这需要多大的勇气；她是女子，本应爱美，爱干净，可这不但是体力活，还是脏活，她的衣服上满是尘污和酸渍；不但是脏活还是苦活，她的眼睛和咽喉都被烟刺得生疼。可见居里夫人是多么的着迷……工作越是艰难，越是劳累，越是苦痛，越是需要居里夫人顽强的意志，迎难而上的品质。
“她独自一个人就是一家工厂”，这句话震撼了我。我画出这几个词，“独自”、“一个人”、“一家工厂”，一个人不能是一家工厂，但居里夫人却是独自一个人，可以想象居里夫人工作的种类的繁杂，工作量的繁重，工作时间的长久，工作难度的巨大，我们可以想见一个人的工厂需要面临多大的挑战，总之我是被她的精神给征服了。
“工作日变成工作，越工作越变成了工作年，比尔和玛丽并没有失掉勇气。”这一句顶针，让我们知道工作时间的漫长，长期没有休息。我们在学习上无法做到，我们常常对休息日很期盼，但他们是有勇气面对的，他们要面对的不止是工作时间的漫长的困难，还得面对工作条件艰苦的困难，面对未知的困难……面对这重重困难是极需要勇气的，从中可以看出他们对镭的着迷，对科学的锲而不舍的钻研精神。
孩子们这次谈得比第一次深入，他们对居里夫人有了立体的、切肤一般的认识，这些品质正是孩子们急需从居里夫人身上汲取的并仿效的。
可是孩子们的谈论还是有缺漏的地方，我希望他们从文章中的后半部分再读读，有所发现，可是不知为什么他们在后半部分里来来回回的读，就是难以说出最最能打动他们的地方。
于是我带孩子们画出了下列句子：
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐，我们的时光就在实验室里度过。
在我们十分可怜的棚屋里，冷笼罩着极大的宁静。
觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶就又舒服了。
我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。
……
在这些文字中，孩子们终于看见了“快乐”、“宁静”、“专心”、“梦里”这几个词，在常人的眼里，他们的研究工作不可能是快乐的，可是他们仍然很快乐。在一般人眼里，宁静是孤独的，苦寂的，可是他们却极享受这种宁静专心的景况，成了梦里一样美好，此时孩子们被这两位科学家的宁静专心所打动，原来科研工作真的是清苦的，孤独的，能享受这份孤独，才能最终有所贡献的。大学问大学术需要人在孤独里专注、宁静的完成，因而拥有平静专注不被打扰的工作环境，的确是一种快乐。
接着，又画出一组句子：
那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。
“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。
找到一张有草垫的椅子，坐下了，在黑暗中，在寂静中，两个人的脸转向这些微光，转向折射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭。
他们选择在一个本应休息的夜晚，在黑暗中，在寂静中，庄重的、自豪的、激动的、享受的、欣喜的看着他们的镭，经他们千难万苦提炼的镭。这个时候，有人可能会去大肆的庆祝，有人会向天底下的人宣布，有人会期待着美好的前程……但是他们两位学者此刻却是那么平静、恬淡、淡泊。这才是人生的大境界呀，学生恍有所悟的感慨。
是啊，生在今天急促、繁忙、急功近利的时代的人们，何尝不需要居里这样的一种大境界，但愿孩子们在学习的路上保有这种宁静、平和、恬淡的心境。
