随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。自从加入青椒网上学习,使我受到了很大的启发。教师在发生着变化,学生也在发生着变化,一种新的以学生 “学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高 层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,才能适应未来教育的需要。
网络对教育会产生一定的影响,通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标,起到传 统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用, 利用网络有助于构建新型的教学模式, 真正对教育教学起到全方位的变革作用。
以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。 建构主义强调创设真实情景,把创设情境看作是意义建构的必要前提,而互联网络则淡化了 课堂与“真实世界”之间的距离,扩展了学生的学习空间,在真正意义上实现了学生与真实 世界的接触与联系。 学生在互联网络上, 可以获得到大量的资料 (包括文本、 图片与视音频等 ) , 可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中,学生可以积极主 动去探求知识,保持最旺盛的求知欲望,有利于学生的知识与意义的主动建构,同时对于原 始资料的整理与分析,为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台,所以基于网络的学 习活动有利于建构新型的教学模式,有利于建构全方位的学习情境。
自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式,其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息 刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自 主学习的空间,这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中,教师不必再给出每个问 题的答案,而由学生自主进行查找,从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时 网络上非线性方式,不同于传统课堂上的线性方式,更适合学生按需所取,按需所学,为学 生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件,有助于学生自主学习能力的培养。
通过青椒网络学习也让我认识到自己的教育教学存在很多的问题，要给学生一碗水自己得有一桶水，自己要学习的地方还有很多，要不断的转变思想，重视学生的心理教育，培养孩子们的学习热情，不断端正孩子们的态度，让他们真正动起来，养成良好的习惯，改变自己，争取做最好的自己！
在以后的工作中,我也要更加努力地学习网络知识,应用到教育教学当中,要让教育现代化真正运用到自己的教育教学中，争取取得更大 的进步！
