六月七日，微信上充斥着“高考碰端午，都上985；家家插艾蒿，至少211；高棕（中）”的对联。天特别的温柔，青春期似的雨间歇地下着，让人颇感凉爽、清爽。学校初赛、兰溪预赛，一路过关斩将的学校9组18位孩子，在指导师的带领下，奔赴安吉参加环球自然日全省决选。
一个半月前，4月21日，世界地球日，兰溪博物馆。孩子们参加了兰溪教育局、兰溪博物馆今年引进的自然科学知识挑战赛，2019年的年度主题是：预见性不可预测性。孩子们真是好样的！学校选送的九支参赛队伍过五关斩六将后，占了18支入选省赛队伍中的六支，看着他们在赛场上胸有成竹的表现，我暗暗感叹：被激发了探索科学兴趣的孩子，内心有多么的强大呀！
记得去年，实验小学为了让孩子们有更多的机会认识科学、有更大的兴趣研究自然、更多的平台培养科学素养，组建了兰溪第一支参赛队，开启了环球自然日科学知识挑战赛的破冰之旅。4月21日，奔赴永康参加地区选拔、尔后赴杭州参加省选拔赛，成功晋级。于7月19日参加了在武汉举行的环球自然日科学知识挑战赛。虽然因为第一次参加，缺乏一定的经验和背诵的成分较多，缺少一份自主探索的灵动性，只拿了个全球铜奖。但为了那次比赛，老师和家长一次次地准备材料，一次次地修改演讲稿，一次次地现场演练，每一次投入，孩子们都成长一分，老练一分。从那时起，探索科学的种子便在孩子的心中悄悄萌发。我知道任何一种事物的成长都是个循序渐进的过程，因为孩子的向往，我们甘愿付出；因为孩子的成长，我们甘愿做个策划者。闪光灯下的笑容是多少个日光灯下的付出换取的，我们更甘愿做那个默默支持者。
有了那一次的沙场练兵，老师和孩子们对这样的全球性比赛，更多了份信心与热情。为了迎接本年度的自然科学知识挑战赛，我校老师们早早地与孩子们一起设计主题，帮助他们寻找切入点。本年度的研究主题：预见性不可预测性。对孩子们选题作了大方向的把控后，我们开始真正意义上放手让孩子们自主探究。从材料的准备到资料的选择，从演说词的撰写到现场的排练，我和老师们虽然关注到位，但很少指手画脚，只是在恰当的时候提点建设性的意见。还别说，孩子们的悟性极高，听取建议后几次修改，呈现的作品便有模有样：你瞧那位位地球爷爷诊病的医生如此投入，那位解说沙漠、绿洲的孩子，言语如此流畅丰富……只要你们具备了这颗探索自然科学的心，一切的困难将会被化解，学校就是你们坚强的后盾。
6月8日晚，喜讯传来，我校有三支队伍入围全球总决选。我觉得，若不以是否入围论成败，止步于省赛的三组学生的进步也是明显的，各方面收获也是巨大的。这从得知比赛结果后，其中一个家长给老师的短信中可以看出，她问老师，初中有没有这个比赛，因为她孩子读六年级了，她希望孩子进入初中也能参加环球自然日的竞赛。表演组的一位家长说：走进浙江省的赛场，孩子才知道外面的世界多精彩。高手如林的比赛，让孩子的视野更开阔，迸发出更多的灵感。是呀，对于参赛小选手来说，自然科学的吸引力，就是能够一边进行趣味体验一边获取新的知识，这是每一个家长都乐于看到的，也是挑战自然知识的的另一魅力所在。
环球自然日活动在参赛学生的脑海中留下了深深印记，活动提升了孩子们学习自然科学的热情，通过参赛团队结对的方式，提高了辅导员队伍的科学素质和技能，为师生探寻自然奥秘打开了一条通道，让孩子们的自然科学研究变得更加丰富而精彩。
在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天，一个人的科学素养的高低，绝不是无关紧要的，已经开始影响到一个现代社会中的人的生活质量，同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题的看法，可以说公众科学素养关乎综合国力。
根据中国科学技术协会公布的最新调查结果，2018年全国成年人中具备科学素养的比例为8.5%。过去三年当中，这一数字有明显提升，但与发达国家相比，仍然存在差距。中国要实现成为世界科技强国的伟大目标，进一步提高具备科学素养的成年人的比例将发挥重要作用。必要措施之一就是改善目前的科学教育不足的现状，要大力加强中小学校内的科学教育，让培养科学素养从娃娃开始。
由于历史原因，长久以来，中国学校中的科学教育一直处于过时、不足的状态，科学教育往往也更重视对现有知识的掌握，却忽视培养学生的兴趣和解决问题、阐释和推断的能力。2017年以来，中国已经取得了一些进步，全国的小学从一年级开始将科学作为一门独立课程进行学习，科学教育的新版教科书和课程大纲也已根据科学家的意见进行了修订。但是，中国学校仍然饱受班级容量过大和科学教师不足的困扰，以及现有的入学考试体制——正是这一体制让学生、老师和家长都背负了过大压力，无法将精力投入到学习科学当中。
为此，我们实验小学积极尝试、努力采取更多措施提高学校科学教育的效率，包括提供更多的机会让孩子接触科学、更多的方式认识科学、举办更多形式多样的正式和非正式的科学教育项目。学校开展的“微+实验”、星辰创客空间、创享玩吧、自然日自然科学知识挑战赛等等为的就是培养学生“科学素养”的这一初心。
一切付出都是为了给孩子搭建一个平台，因为孩子的内心力量需要一个展示的平台。这正如陶行知先生说的，我们发现儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
