由韦志中心理学网校发起的『“心心相印”计划：青少年心理工作研讨小组全国大型公益活动』于2020年11月28日下午在全国200多个地区同步启动，全国约2000余名研讨小组成员共同参与，福建厦门思明分校校长李留鹏于当日下午15:00——17:30在厦门名汇广场清净轩带领当地7名成员共同参与探讨并取得圆满成功。
第一次活动主题围绕《时代背景下的青少年教育》研究探讨。
在自我介绍环节，带领者引领大家用第三方的视角看自己，也就是『TA』技术。在分享感受时有的成员讲“第一次用这种方法介绍自己，挺新奇的，也挺害羞的，在用[TA]表述自己的时候会有点不习惯”，“还有点自恋的感觉，敢于说出自己的优点，用[我]说的时候应当是不会这么自恋的”，“能够更客观的看到自己的优缺点”，“对自己的这些积极品质更加认可了，也是再次擦亮了自己的金字招牌”……随后，大家也澄清了自己参加此次研讨小组的目标：提升自己，不断成长；和孩子更加和谐的相处；改善和孩子之间的亲子关系等等。每位成员也签定了研讨小组契约书，承诺遵守约定，共同营造这个安全有爱有原则的场。
在《每人一个知识点》技术环节中，学员们也积极的分享探讨，例如学员提到“中国人对心理咨询缺乏准确的了解，甚至抱有偏见，往往认为只有心理和精神有疾病的人才会去咨询”。这也是目前我国心理咨询的现状，其实也是大家对心理咨询发展的三个阶段不慎了解，心理咨询发展的三个阶段具体就是：第一阶段：问题导向的心理咨询模式，第二阶段：积极导向的人本主义模式，第三阶段：社会心理服务导向的本土化发展模式。结合我国国情，无数的心理学工作者也在不断地探讨更加本土化的具有中国特色的心理咨询模式，让心理学更加落地化，大众化，进万家化。还有学员提到“高中生的孩子不愿意和自己沟通，也不愿意向自己求助了”，其实从青春期心理发展的矛盾性来看，青春期的孩子具有这样的矛盾性：1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，2、心理断乳与精神依托之间的矛盾，3、心理闭锁性和开放性之间的矛盾，4、成就感与挫折感的交替。请心理发展的角度看待这个问题，其实并不是问题，当父母看到了这些后，可以选择“时而在前，时而在后，时而在左右”的策略和孩子互动，既可以减少父母的担心和焦虑，也可以给孩子更多的成长空间。本环节的体验式深入探讨，亦是打开了新的思路去研究青少年的问题。
最后，大家也积极分享了参与此次活动的体验感受， 感谢网校精心策划和韦老师的悉心指导！感谢各位成员的积极参与和支持 ！此次活动圆满成功，相约12月5日（周六）第二次活动再见。
作为此次活动的带领者，我最大的感悟正如《礼记·学记》所云：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
