2017年4月8日，阴雨绵绵，今天又一次来到了垦利二小参加2017年山东省家庭教育指导项目培训，上午听取的是郭方涛老师对家训与传统家庭教育的解读，下午聆听的是李爽老师做的关于脑科学和家庭教育的报告。两位老师的报告精彩纷呈，受益匪浅。
我们为什么要开展家庭教育？因为家庭教育的现状不容乐观，教师层面:部分教师重视教书，忽视育人，缺乏教育学和心理学等知识，方法不当，职业倦怠严重；家长层面:关注成绩，忽视成长，家庭教育意识淡薄，家庭问题较多；社会层面:家校矛盾突出，互相指责。有的家长对学校和老师苦口婆心的劝说无动于衷，认为教育孩子是学校的事情，这是学校在让家长额外付出。当今社会的孩子和以前的孩子有了非常大的变化，很有个性，但是有一些共性，总结起来就是孤单（没有兄弟姐妹）、压抑（环境压力过大）、苦恼（家庭期望过高），而且很多家长也存在溺爱和错爱孩子的问题，很多家庭的家庭结构是有一个隐形的爸爸和一个焦虑的妈妈，这样只能培养出一个崩溃的孩子，缺失童年的快乐、缺失家庭文化、缺失亲情沟通、缺失成就感。。。。。。学校教育和家庭教育脱节，不一致，这就出现了5+2=0的结果，很多家庭的家庭教育中存在非常多的问题，比如教育观念和方法陈旧、家长责任意识薄弱、家庭氛围不良、只关注孩子成绩，忽视健康成长、溺爱孩子，包办一切等等，很多孩子是“有父母的孤儿”，养鸡、养鸭、养鱼等全都需要培训，养孩子怎能不参与培训？！很多家长教育孩子完全是模仿父辈的做法，很多错误的教育方式一直在代代相传，用错误的陈旧的方法教育新时代的孩子，对孩子期望太高、爱得太过、管得太多，不分析自己孩子的特点，强制性地让孩子必须按照自己的想法去制定目标和规划人生，为什么会一次次地出现大学生杀人、杀害舍友等犯罪事例，那是因为家庭教育的错误在他们的内心深处埋上了一个个“炸药包”，只要出现外界的刺激，就会点燃它的“导火索”，教育的问题，形成在少年，显现在学校，危害在社会，老师和家长不能给孩子灌输考上大学就是自己的终极目标这样的观念，否则等孩子考上大学就会失去目标，迷失自己，应该给予孩子有正能量的正向引领，设定终生目标，让孩子知道应该做一个什么样的人。
家庭教育是大教育环境的重要组成部分，是一切教育的根，教育孩子是治标，教育家长才是治本。孩子是无辜的，因为不能选择父母，家长是无助的，因为就任没有培训，家庭教育是这个时代必须提出来而且是必须实施好的教育形态，如果一个学校的学生家长走进学校的时候，不是被动的、消极的、痛苦的，而是主动的、积极的、喜悦的，那么这个学校的家校协同是成功的，是做得正确的，是做得好的，学校和家长不是对立面，应该是朋友，是同盟军，让我们家校携手，破译孩子们的“成长密码”，在尊重孩子们的成长规律和他们（她们）的行为、感受、思考的基础上，在一张张“白纸”上描绘出有个性、有灵魂的美丽画卷吧！
