如今，在我们的语文阅读教学课堂上，经常可见多媒体的身影，孩子们可以在阅读课上欣赏到震撼人心的影视资料，也可以听到扣人心弦的音乐……多媒体的出现，为小学语文课堂带来了无限生机。但是，我们所需要的多媒体的感染力并不是简单的吸引。我想多媒体应该有效地被教师利用，让孩子们更好的理解课文，感悟文本。通过学习2019兴成长计划，我学到了许多实用的小程序、课件制作的原则等，下面我说说的自己的心得体会与在自我反思。
我认为，多媒体的使用不在多，而在巧。例如，教育名家王崧舟在《万里长城》的阅读教学中，着重引导学生读课文，品课文，体会长城的雄姿、中华民族的智慧与伟大！只在教学接近尾声的时候，才让学生通过大屏幕，欣赏雄伟的万里长城！因此，我认为利用多媒体教学，必须要让阅读教学回归它的本质：读、品、感悟。引导孩子们在文学宝库中畅游，用自己的激情点燃学生的热情，用文字的力量激起孩子们的力量。当孩子们了解文本的内容，学生自然对长城充满好奇，充满热情，充满深情；当孩子们对中华民族、对我国劳动人民充满敬意的时候，让孩子们观看多媒体，更加加深了学生们对长城雄伟的体会，加深了学生们对中华民族的自豪感。这样成功的引领孩子们获得了情感的升华，也达到了语文德育的渗透。在这节语文阅读教学中，多媒体没有喧宾夺主，却恰到好处地和阅读教学融为一体。无疑这样的课堂是鲜活的，感性的，高效的，这样的课堂怎能不感染每一个人那？
小学语文《科罗拉多大峡谷》中所提及的那童话般的仙境是许多学生未曾见过也难以想象的。此时,在学生充分读文的基础上，应用多媒体技术设计、制作课件,利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点向学生展示科罗拉多地理位置、著名景点,刺激他们的视、听觉神经让他们领略到科罗拉多的无限风光,这种教学效果是一般插图远不能达到的。增添了语文阅读课堂教学的情趣性,在实践教学就会取得良好的教学效果。
感谢互加计划，让我们老师拓宽自己的视野 提升自己业务能力。我会牢记语文阅读课堂教学的高效性是一项长期的过程，一个持续的过程，相信只要我们深深扎根于理论和实践的土壤中，只要我们不断进行学习、探索和总结，我们一定能更好的为生命奠基！
