【当日新文】及【作业要求】
作业：（1）思考“批判”与“批评”有什么不同，为什么说“批判是最高的尊重”？（2）复习一下我提到的我那几篇涂鸦和技术，因为从大家的点评看，似乎没读懂：（3）重要的是回答“我的辛劳能否成为您点评、转发和打赏的动力呢”？坚持！
（1）思考“批判”与“批评”有什么不同，为什么说“批判是最高的尊重”？
我个人理解:
“批判”是一种更具专业水准的评价，有解释、分析、评估、推论、说明、自我校准的功用。
“批评”则更常见于生活习语，是专指对缺点和错误提出意见。
“评判”:在我看来是“实事求是对事不对人”的，也一定是在对“事”有深度理解的基础之上，才有可能提出不同角度的思考和分析。所以，批判一定是在尊重前提下的“批判”，而非而已的“指责”，这种“尊重”难能可贵，也并非人皆有之。
延伸阅读:
浅析：批评与批判性思维
原创： 张誉馨 微信公众号:国际新领袖联盟
词汇解释：
批评：是指批评、评论、评判。
1、批评的含义：
一基于美学意义的解释，指通过运用理论方法对作品进行梳理（试探性评判与论证式评判）进行如，文艺批评；
二基于狭义的生活习语，是专指对缺点和错误提出意见，如，批评他对顾客的傲慢态度。批评不是指责、不是抱怨、不是批判，反之亦然。批评不是贬义色彩的词语。
2、批判性思维的含义：
是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。
最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。
二、批判性思维的基本能力
要具备：解释、分析、评估、推论、说明、自我校准的能力
三、批判性思维的思维倾向
要具备：求真、开放思想、分析性、系统性、自信心、求知欲、认知熟悉度的思想状态
四、批判性思维的探究模型
要了解：苏格拉底方法、反省性思维、元认知、高阶认知的专业能力
重点：
“高阶思维”或“高阶认知（技能）”源自布隆姆认知目标分类系统。这个著名的“金字塔”系统包括6个连续的层级：知识、领会（comprehension）、应用、分析、综合和评估。最高3个范畴——综合、分析和评估构成了高阶思维，而且常常被等同于批判性思维。所以，高阶思维等相关说法就是布隆姆式的批判性思维。
所以，有人将批判性思维仅仅看成是第6个层级，即评估，因为正是这个层级“聚焦于在对一个陈述或命题的分析的基础上做出评价或判断”。”引由此看来，批判性思维只是高阶思维的一部分。
五、批评与批判性思维的不同点：
批评，仅代表基础意见，无需专业性能力或知识，每一个人都可以发表自己内心看法。
批判，需要专业知识，需要系统思维，需要立场角度，才能够表达思维。
简单一点说，就是：
批评，具有个人立场，即可表达看法。
批判，具有专业知识，即可表达思维。
（2）复习一下我提到的我那几篇涂鸦和技术，因为从大家的点评看，似乎没读懂：
因为我不专业，所以每日读老师“用心良苦”设置的“附带专业理论及技术”的文章时，我很难上升到“技术”层面的应用，仅仅只是停留在字里行间的“理解”上。我慢慢来，争取每天进步一点点。
有必要回头看看，文章点评训练营前半部分的“早餐”了，一回生，两回就熟了……
“温故而知新”:
李克富‖创伤与挫折
李克富‖强化心理服务，努力不做“贱人”
未完待续……
（3）重要的是回答“我的辛劳能否成为您点评、转发和打赏的动力呢”？坚持！
“您的辛劳是我点评、转发和打赏的动力来源之一”，也是最重要的来源，我的坚持源于您的坚持，我自身潜移默化的改变也源于您孜孜不倦的“辛劳付出”。
感激不尽，领表涕零。
感恩之心
