上周末和朋友一起送她儿子去培训班试课，课程中心准备了两间几乎一样的教室分别给大班和中班的小朋友。参观后，主任让小朋友找到自己的教室。很多孩子迫不及待就冲去教室，不一会儿就被老师牵出来：旁边那间才是你的哦，逗笑了很多家长。

朋友这时候问她儿子：“你的教室呢，告诉妈妈是哪一间。"小家伙分别跑到两边教室门口看了一会儿说：“左边教室的桌子和凳子都高高的，肯定是给哥哥姐姐的。右边的桌子和凳子都矮矮的，那就是给我们小一点的小朋友的。高的人要坐高凳子，矮的人要坐小凳子。”我一看还真是，两间教室布置都是一样的，只在桌椅的高度大小上做了一点区别。

面对相似的两个场景，为什么有些孩子会无法区分，而有些孩子却可以看出来不同，甚至能摸索规律呢？

这其实是孩子观察力水平高低的区别。

观察力是我们把通过感官接受到的信息，整合成我们自己能理解的认识，它是其他思维能力的基础。

观察力的敏锐程度决定了从外界获取信息的效率，良好的观察力有助于孩子习得知识。观察力强的人容易把握事物的基本特征，透过现象发现本质，更善于发现和创造。

培养孩子的观察力你是不是走进了误区

很多家长都知道要培养孩子的观察力，但是往往会陷入“只是让孩子去看了，但是没有让他看见后去思考”的误区。

我就遇到过一个妈妈她说她已经在想办法提高孩子的观察力了，但成效不大。我问她是以什么方式，她给我举例说，就像去动物园，她会刻意问孩子：你好好观察一下，然后告诉妈妈你看到了什么，让孩子说出“三只兔子”，“两只老虎”这样的答案。

但是观察并不是简单地看，它需要在看到信息后有积极的思考过程，整合信息从而认识到事物动向或本质。

比如朋友的儿子看到桌椅的高低不一样，这还只是看见。而他通过联想到高的孩子坐高凳子，矮的孩子坐矮凳子，分析出放着矮桌椅的教室是他的教室，这一思考过程再加上前面看到的现象才是观察。

以下这些问题，你有没有中招？

1. 直接把观察材料给孩子，让孩子自己去看；

2. 带着孩子走马观花，左看一下右看一下，看到哪里是哪里；

3. 由于心急，过度干扰孩子的观察，直接告诉孩子结论；

如果只是丢给孩子一堆材料和信息让他描述客观事实，并没有用合适的方式去带动孩子去思考和回应，那是不到位的观察引导。

如何解决观察中的这些问题

一个有意义的观察过程

有效的观察应该包含这几个过程：基于现象的信息收集 → 信息的整合归纳 → 发生价值判断→ 基于判断的回应推进。

所以在培养孩子观察力的时候，我们需要帮助孩子理清这四个问题：

下面以一个“观察影子”的例子作为示范：

孩子：妈妈，为什么我的影子会变大变小？

妈妈：那什么时候会大一点，什么时候会小一点呢？要不我们来玩一下影子游戏吧

妈妈让孩子在两天里分别对早上、中午、下午站在同一个方向的影子长度在地上用记号笔做记录。最终发现：早上影子是最长的，中午的影子最短，下午的影子又变长了。

妈妈：除了在太阳光下，你还在什么时候看到过影子呀？

孩子：有灯的时候。

妈妈用手电筒作为光源按同一高度位置依次从左到正上方再到右边照射一个杯子，让孩子看影子的方向和长度，得到结论：影子总是在光的另一边，光在上，影子小，光在左右两边影子大。

妈妈：那你知道为什么晚上写作业要把台灯放在左边了吧。

孩子：这样我右手的影子就不会遮住我的字了。

观察，首先要解决的核心问题是“看什么”

年龄较小的孩子很少会主动为某个目的而进行观察，观察较为随意，易受影响，常会无意识地更换观察对象。所以在我们在让孩子观察前，要先有一个观察计划，明确想让孩子观察什么。

例子中的妈妈让孩子观察的就是影子的长度变化。给孩子的任务是：记录他的影子在早上、中午和下午的长度。

明确观察目标和任务，确定观察计划，能让孩子的注意力在观察过程更集中。

确定观察内容后，接下来要思考的是“怎么看”

在孩子观察过程中不仅要充分调动孩子的感官，利用好视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这些我们本身就有的“观察工具”。

要培养他们观察的条理性和系统性，引导孩子按照一定的时间顺序或者空间顺序（从上到下、从左到右、由远及近、由表及里等）进行观察，让孩子观察力沿着局部与整体，对比区别和类比联系，思考和推理几个层次发展。

例子中孩子主要是调用视觉感官，由于影子的变化和时间有联系，所以妈妈选择按时间顺序来安排观察活动，并且引导孩子联想到灯光下的影子现象。

要让孩子学会根据事物的具体特征选择合适的观察方法。

发现规律或得出结论

引导孩子把收集到的信息进行有效地分类比较，综合分析，找出事物之间的异同点，从而认识到事物的本质特征和一般规律。

例子中妈妈引导孩子将影子长度在太阳光下和在灯光下的变化现象类比，让孩子发现了影子长度的变化和光的远近和照射方向有关。

基于信息的价值判断也就是把观察到的表象进行整理归纳，从而得出结论或解决问题的方法的过程。

把观察发现应用于生活或引出更深层次的问题

最后，例子中的妈妈帮助孩子想出为了不让自己的影子遮住书上的字，要把台灯灯放在自己不用写字的左手边的实际应用。

让孩子把分析思考后获得的结论或规律尽可能地运用到解决生活实际问题中。

看完这篇文章，您是不是对培养孩子的观察力有不一样的想法呢？趁着假期和孩子多观察探讨吧

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