分答知识管理课程答疑记录
（全文1695字）
在我看来，老师的主要理念在于，有正确的观念能解决很多问题。在这次答疑中，主要强调以下三个方面：1.工具本身不是解决问题的根本方法 2.对于任何理念和方法，要有足够多的实践和足够深刻的思考 3.没有足够多时间的投入是做不成事情的
下面是直播答疑中一些具体的问题
1.工具本身不是解决问题的根本方法
即使在没有使用工具之前，我们也有自己解决问题的流程。而工具的使用是为了放大能力边界，更好地解决问题。比如运用存储设备，就可以把我们从海量信息中摆脱出来。所以使用工具时，我们要明确自己到底是为了解决什么问题，如何在过去解决问题的基础上，借助工具提升效率。始终要注意，工具不是根本，借此解决问题才是正事。所以也不必痴迷于尝试各种工具，却不能熟练使用用以解决问题。成绩的取得更需要刻意练习和死磕自己。
2.关于利用番茄工作法克服懒癌和背单词
在现在这个碎片化的时代，我们的专注力和耐心都很缺乏。大家都希望自己可以快速学成某样知识，成为一个领域的专家。也确实有相应的课程提供很好的学习方法去迎合大家的需求。但最后，这些课程是否能帮助我们的学习力有大步的提升，还要看我们是否将方法贯穿在自己学习的过程中。总之，一定有很好的学习方法，但是所有的方法，哪怕是最简单的也需要实践。不仅仅是因为没有行动会一事无成，更是因为只有在不断地实践和多次复盘中，我们对于方法本身才会产生更深刻的理解。
而对于懒癌和背单词，我们可以采取番茄工作法去训练自己的专注力和耐心。这两件事情就好像是训练肌肉，要持续地长时间的练习，让自己形成习惯。对此，可以借助番茄工作法让自己形成专注学习的习惯。番茄的数量也可以记录我们实际投入的时间。事实上，我们对于学习投入的时间或许并没有我们想象中那么多。在英语的学习上很能体现这件事情，看似大多数人学了十几年英语，但是收效甚微。除了天赋，方法，其实投入时间不够才是问题。十几年的学习中，我们是否每天都能有一定的学习量，而不是三天打鱼两天晒网？
同样，有人用番茄工作法能做好很多事情，对时间可以有一个更好的把控，有人就体会不到其中的用处。这个分水岭在于，对这个方法论实践的强度和理解的深度。人是体验性的生物。人只有体验的足够多，思考的足够深，才能对一个事物产生不同的看法。
延伸：
2.1老师的同传妻子是如何背单词的
将牛津高阶词典拆成二十多本，每天背一本，第二天背第二本，同时复习第一本，以此类推，遵循艾宾浩斯记忆曲线计划进度。在记忆时，会根据词根词缀去背，也注重词汇在句中的用法，而不是孤立地记忆。用了两年时间去做这件事情。（其实这里我们也能看到，即使是有不错的记忆方法和规划，还是需要持续地去做。不是一个周，一个月，半年，而是整整两年。）
2.2碎片化记忆的要点在于间断重现，主动回想。间断重现就是不断地复习，按照老师妻子那样不断复习。主动回想是指将记忆的内容主动用在学习中。因为记忆的内容如果不是用来使用的话，真的很容易遗忘。比如高考前上知天文下知地理，高考结束一段时间之后，学生党表示啥也不记得了。总之要不断地重复费曼，进行知识的巩固
在复习这一点上，身为外语学生特别有体会，外语的学习本身就需要大量记忆。如果背诵一次之后就不重复回忆，主动使用，还是会很快忘记的。
3.碎片化时间如何学习
如下图所示，（图来自直播）
第一象限是指我们有整块的时间去解决整块的任务。但是对于这个象限除了学生，其他人是没有这个机会的。
第二象限是指我们有大块的时间却在做琐碎的任务。工作中被同时打断，学习时被社交信息干扰等。但其实这一块时间是非常重要的，即使有许多事情忙不完，也一定要留出时间做那些对于长远目标有利的事情。对此，我们可以自己创造机会。向时间偷时间。老师当初就是每天早上提前两小时去公司，背单词和学习其他内容。
第三象限是指碎片时间处理碎片任务。这时就可以用碎片对抗碎片。比如番茄钟休息的五分钟可以回复微信消息。
第四象限就是指在碎片时间去做大任务，这就只能是个美好的幻想了。
4.总结和复盘非常重要
自我感动式的学习，往往是看自己做了很多事情，缺乏一个真正的总结。对于碎片化的信息，我们应该在周末的时候将其整理，形成体系。让碎片信息转化成知识。
