刚刚在写明天讲课需要的个人总结，写着写着就跑偏了。突然就想起了前几天参加的教师培训的事。培训的时候，老师们讲的都很好，都是在讲自己如何做好班主任工作的。但是，有一个疑问去一直在我的心头萦绕。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。我们的教育更应该如此。我们都是过来人，学生离开学校，进入社会，从学校学到的那些知识，因为利用度不高，已渐渐的忘去了大半。那么，对于我们大多数人来说，我们在学校学的函数，加速度、浮力、山脉走势等这些我们当时花了好大力气学会的东西，都在离开学校一年后都还给了我们的老师。我们是不是要问问，教育的本质到底是什么？
这个问题太大了，谁也不敢给出一个百分百肯定的答案，那么在我的看法中，教育的本质应该是对待知识的态度及学习新的知识的方法。只有拥有了对知识足够的重视、认可的态度，才会在面对新的知识时，知道要去学习；只有拥有了学习新知识的方法，才能在必要的时候及时的快速的通过学习获得能力。然而，在我们如今的教育中，却更多的倾向于知识的传授，而疏于获取方法的传授。如何在教学中渗入“渔”的元素，非常重要。
在我们的多次培训中，每个老师都有不同的主题，但是有很多老师强调的多是自己为学生所做的奉献，对他们关心，带他们吃饭，为学生洗衣，这没有错，如果是作为对学生的感化教育方式的话。但是作为一位老师，不是更应该专注于他们的专业技术吗？教师是一门专业型的技术人员，一个有自己本职工作的职业。一个为学生洗再多的衣服，做再多的饭的老师，对孩子未来的能力的获得又有多少帮助呢？这就像一位扎针扎的再好的医生，治不好病人的病，他依然不是一位合格的医生。术业有专攻。就像医生有医生的职责，护士有护士的义务，老师之所以为老师，是因为他是具有专业技术的人才，摆正自己的位置，了解自己的本质职责，很重要。其他的可以作为辅助，但不能作为值得骄傲的资本，值得你骄傲的始终都是你能把自己的本质工作做的很好，很优秀，很精尖。
在教育上，教师是专业技术人员，就像在消除火灾上，消防员才是专业人才。忘了什么时候，在哪里看的一个故事，某国元首到一个地方视察，碰巧发生了火灾，在繁忙的救灾现场，有记者想让元首说几句话来指导一下灭火工作。在现场指挥的消防总指挥说，在火灾现场，他才是最大的，因为他才是最专业的人员，其他的所有，在生命面前，都是群众。是啊，比如，因为你不是专业消防人员，所以你不一定知道在某些情况下，如果是天然气引起的火灾，应该是先灭火，后关气。那么又比如，很多家长并不知道幼儿园的小朋友最重要的是教会他们这么玩，发展他们的动手能力和思维能力，过早写字对孩子的思维发展，骨骼发展并不好。但是每年都会有学生的家长认为：我们交了那么多钱，为什么小孩一个字都不会写，老师也不教字，这个幼儿园肯定教的不好！这个时候，学校应该怎么办？理论上我们应该坚持正确的长远的做法，根据人自身发展的规律来进行教学，因为教师才是专业技术人才，家长的看法如果可以随意指导教学的话，那要老师干什么？领回去自己教好了。但现实中，迫于现实的无奈，怕是有很多学校为了家长的满意度，转而去遵循家长的想法，这样做，会有什么样的结果呢？我们小时候都学过一篇要求我们遵循自然规律的文章，人类的自作聪明，终将自食恶果。
细思极恐。希望有一天，我们的老师，一，能摆正自己专业技术人员的位置，更多的去交流如何提升孩子的能力，着眼于未来；二，希望有一天，我们的老师也能理直气壮的说一句，我们才是专业的，请不要插手我们科学的教育方式。
闲来无事，发发颠。
