你是否想过完美的展现作文需要哪些方面？情智又会展现在哪些方面？带着这样的困惑我们开启了学习和探索。课程的开始，大家彼此之间是陌生的，是有着戒备之心的，甚至有的人是抗拒的。可是你能想象吗？几轮沙盘轮转下来，学员们都放松了下来，全身心地投入到了沙盘之中，感受着这种自我疗愈的神奇的魔力。引用一位学员的话来说，简直可以用一个字来形容:爽！不管是最开始的玩沙子，做沙雕，摸沙盘，还是后面的拿沙具讲故事环节，一个个过程中都会激发我们的观察力和想象力，引词造句环节更是碰撞出彼此之间的火花，将创造力，表达能力以及团队协作等能力迸发到了一个新的高度。每一个环节结束，都会有一种豁然开朗，身心愉悦的感觉，就像有一条涓涓细流，滋润着我们的四肢百骸，整个人都通透起来，舒服的很。
试想，如在这种情绪之下，孩子们再来开展作文的学习，简直事半多倍的呀。其实作文的展现是一种终极输出，是综合能力的展现，因此它拥有整合性。我们总觉得和孩子说的一些写作方法很好理解，但是我们和孩子之间的链接是否是断掉的呢？首尾呼应，有什么相同的模式？句式上又有什么模式呢？分段，如何判断从哪里到哪里呢？写作的几要素如何连贯起来呢？这些都需要理性脑的介入，而写作文除了运用写作方面的各种方法之外，其实它更加需要从人物情绪，从发现事件冲突，从中找到解决问题途经等等，再在文章中呈现出来。阅读是一种终极输入，它有着强大的整合性，他需要能够将各个方面，强大的语言储备，强大的语感，丰富的情感等等有力的融入结合。如此下来你是否还会觉得这是一件易事呢？
再回到刚刚我们的体验中来，当我们豁然开朗，身心愉悦的感觉，滋润着我们的四肢百骸，整个人都通透起来，舒服的很的时候，心中的情感自然而然的也就宣泄开来了。
我们在一线教学，孩子们的作文课经常无话可说，因为我们缺乏体验式教学。在没有疫情的时候，曾经学生们有过春游秋游，孩子们挖过蛤蜊，挖过地瓜，摘过栗子，因此孩子们的作文课上永远飘着蛤蜊味，家里的美食都是地瓜，一时成为大家的趣谈，所以写作文最重要的是脑子里面得有画面，而不是简单那种想象力，创造力，其实这些想象力创造力不是培养出来的，而是有了一定的体验积累，由内而外自然而然生发出来的。我们作为大人都是打怵的，也体验到了那种写不出的尴尬，是学渣被碾压的感觉，而今天我对自己的即兴作文很有兴趣，很喜欢动笔，并不发愁，甚至写起来根本停不下来，我简直惊讶于自己的改变。因为我们前面有层层铺垫，有了多重的体验，我们的作文是有温度的，是有画面的，是有体验的，情智共存共融。这真是一场美好的遇见，我们是幸运的，我们遇到了沙盘作文，而我更希望是一位传播者，能将这份幸运给予更多的孩子，让更多的孩子收益。
