两年前，林老师在饭堂门口熙熙攘攘的人群中拦住我，问我要不要一起来做一个课题，关于中学生名著阅读的，我几乎毫不犹豫，甚至有点欢呼雀跃的就答应了。有这样好的做课题的做研究的机会，又怎么会错过呢？
那时候我刚入职一年，专注课内教学已经让我“劳神伤身”，大部分晚上，我都要在办公室加班到深夜，自己都没有时间好好读书，更谈不上带好学生的名著阅读了，每次都只是交代下一本要考查的名著是什么，考前进行练习巩固，阅读过程根本没有跟进，更谈不上分享了。当然我们的学生很棒，阅读与否，靠练习就能考得不错。但我问自己，作为一名语文老师，你想教给学生的是这样的阅读方法吗？你真的希望你的学生这样来读书吗？
当然不是。
我自己是一个很爱读书的人，现在家里触手可及都是书，一度我最大的支出就是买书，但小时候家里实在没有太多书可读。慢慢接触到各种书，阅读的意识觉醒是在初中吧，那时候学校门口常有个小摊，有各种旧书，旧杂志。杂志一本一元，五花八门是大本的书一本十元。买一本杂志是对自己偶尔的鼓励，买一大本书就称得上是庆典了。大部分时候，都光看不买，卖书的大哥也从不计较，现在想想真是感谢他。那时候一放学就奔向书摊扎进书堆，一直看到收摊。看过的书，大都不记得了，而那五公里追着夕阳飞奔归家之路，却仿佛还在脚下。
还记得那时候得知后桌家里有一大箱旧的《读者》杂志，我仿佛发现宝藏，央求着他给我带，他便几天一本带来学校给我看。但凡有一点点时间，下课、自习课、体育课，就一定要带一本杂志去看。那时候觉得课间十分钟真是太短了，一眨眼就过去了。现在想想，那时候的十分钟真是很长，现在的十分钟，能做些什么呢？
后来慢慢不满足于这样的片段阅读，更喜欢整本书的阅读，做不到行万里路，至少把能借到的书都看完了，走进了一个个更奇妙更未知的世界。在书中，我感受到简·爱被关红房子的无助与彷徨，与她一起呐喊；我遇见了高家三兄弟，与他们同呼吸，共命运；我邂逅了乱世佳人斯嘉丽，随她起舞，陪她挣扎；我守着翠翠、爷爷和渡船，等着故事的后来。
更有意思的事还有。初二那年寒假我去打工，寒冬腊月，日夜颠倒，每天天亮才回到家。困得不行的我，泡一碗豆浆喝还不够，睡前一定要再看会儿书，以至于后来回忆起《汤姆索亚历险记》和《哈克贝里芬历险记》，好似一场梦，情节模糊而真实。
少年时代最大的幸运，应当是收到哥哥送的一份生日礼物，一本印制有些粗拙的《平凡的世界》。书很厚，但是拿在手上就不舍得放下，恨不得一口气读完。后来，这本书陪我去了高中、大学，直到现在工作，常常都在床头。后来，我曾告诉朋友，路遥是铸就我筋骨的，林语堂是流在我血液里的。现在我却不常向学生推荐这本书了。我怕，怕这代学生并不能理解，不能有所感受。孙少平因为家庭条件不能继续上学，去工地做水泥工，放弃拥挤但温暖的宿舍床铺，自己搬到未完工的建筑工地打地铺，不顾寒冬腊月，窗户没有玻璃，冷风嗖嗖，只有一丝烛火，只为寻一丝宁静，有全然属于自己的时间和空间可以读书。这样的时代，大概是过去了吧？这样的嗜书之人，还有多少呢？
而今和孩子们一起阅读，虽然许多书目不甚符合现在的我的阅读趣味了，但是跟孩子们一起交流分享，他们的活力与童真有一种特别的感染力，我仿佛可以看到少年的自己。
我们为什么要读书呢？看的书多了，就像你见过书中人，也仿佛经历过他们的人生，你慢慢知道了你自己真正重要的是什么，可能是善良，是真诚，是敬畏与勇气，时间久了，就不会因为周遭的一点鸡毛蒜皮而变得尖利。
我们常常说，什么时候读书都不晚，但其实，并不是每个人都是苏洵，到了而立之年突然觉醒，开始读书，奋发向上，还能有所建树。绝大部分人的阅读习惯都是少年时期形成的，并伴随一生，受益终身。甚至不少少年时期有阅读习惯的人慢慢长大，会被琐事占据大部分时间和精力，不自觉投身于消遣性娱乐，慢慢地把阅读习惯丢弃，岂不让人痛心？
青春正好，少年如诗，希望你在最好的年纪，爱上阅读，遇到自己。
