看到的书本内容，不能只是从眼前飘过，要运用了才能发挥它的价值。
就比如最近在看《非暴力沟通》，但好像真正作用起来没那么容易。尤其要面对的对象是家人，还有小孩子的时候，真的很难能控制住情绪。
非暴力沟通的四个要素：1．观察2．感受3．需要4．请求。
我发现真的是很难，而书本里看到的事例都让我觉得不可思议。尤其是书里提到一个故事。
一位在偏僻的学校工作的女老师，也是非暴力沟通研讨班里的的一位学员，放学后都要求老师立刻离开学校，因为那地方治安太不好了。有天女老师因为给一个学生上课耽误了时间，进来了个大男人，进来就要求她脱衣服。厉害的是这位女老师居然利用非暴力沟通，让那个男人只是拿走了钱包，而逃过了被强奸。
而这仅仅是其中的一个事例。看来这位女老师是真的读懂了非暴力沟通。
像我就没有读的太懂，因为不能好好利用，尤其是在对待孩子的态度上。不是大吼大叫，就是撒手不管，这对孩子来说还真是太不公平。
当然这跟咱中国的传统家庭教育有关。可能很多人一辈子都想不到，应该对孩子也是要采取非暴力沟通。从来不会去深思，我们对待孩子的方式，其实是让他们讨厌的。
尤其我们常说的，棍棒底下出孝子，更是直接的暴力行为了。
小孩子也是一个独立的个体，也需要被尊重，虽然有时候在我们看来是挺无理取闹的。对于跟家人的沟通我们往往不能太冷静，因为有句话叫家不是讲理的地方。
我想起了这本书里的一首歌：
我从未见过懒惰的人；
我见过
有个人有时在下午睡觉，
在雨天不出门，
但他不是个懒惰的人。
请在说我胡言乱语之前，
想一想，他是个懒惰的人，还是
他的行为被我们称为“懒惰”？
我从未见过愚蠢的孩子；
我见过有个孩子有时做的事
我不理解
或不按我的吩咐做事情；
但他不是愚蠢的孩子。
请在你说他愚蠢之前，
想一想，他是个愚蠢的孩子，还是
他懂的事情与你不一样？
我使劲看了又看
但从未看到厨师；
我看到有个人把食物
调配在一起，
打起了火，
看着炒菜的炉子——
我看到这些但没有看到厨师。
告诉我，当你看的时候，
你看到的是厨师，还是有个人
做的事情被我们称为烹饪？
我们说有的人懒惰
另一些人说他们与世无争，
我们说有的人愚蠢
另一些人说他学习方法有区别。
因此，我得出结论，
如果不把事实
和意见混为一谈，
我们将不再困惑。
因为你可能无所谓，我也想说：
这只是我的意见。
——鲁思·贝本梅尔
从不同的角度看问题，我们会看到事物或者人的不同面。
看完这本书，觉得还是收获挺大的，虽然还是不能一时半刻，就能好好的作用到生活中，但是起码让我知道了，有时候我们想要的自己都表达不清楚，又怎么能指望别人懂我们，又进一步明白我们，并满足于我们呢？
还有就是要在意他人的需要和感受。这也是沟通的很重要的因素，因为沟通不是自己跟自己沟通啊，总得面对别人。
这本书可以说可以运用到很多方面。对待家人啊，朋友啊，同事啊，领导啊等，都是可以拿来就用的。当然得自己琢磨，还有面对不同的对象灵活运用。
我发现我很不会总结的，大家可以拿来看看这本书，也可以去那个某登读书会，那里会有解读。
有些人读书能读进去，像我就只能看个皮毛，就是那句：外行看热闹，内行看门道。还是有必要看看读书厉害的人，是怎么解读一本书的。
其实我觉得能看到点热闹也还不错，虽然水平确实有限，起码逗自己一乐了。
希望有天还是能独乐乐不如众乐乐啊！
