# 空空-日期160407-第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
### 四个收获
1.主题阅读的目的
主题阅读的目的：解决自己的问题，成为问题的引导师。
主题阅读不是为了这本书本身而阅读，不是为了理解整本书的内容，不是为了给阅读过程中发展出来的问题提供最终答案，也不是为了给这个计划开始时候的问题提供最终解答。
2.主题阅读的方法
主题阅读包括两个阶段：准备阶段和主题阅读本身。
准备阶段：（1）通过各种方式整理书单；（2）检视阅读过滤书单，并建立概念。
主题阅读阶段五步法：（1）找到相关章节；（2）创造一套中立的词汇，带引作者和自己达成共识；（3）厘清问题；（4）界定议题；（5）分析讨论。
3.如何提问
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（1）WHAT：第一个问题与我们研究的概念或现象的存在和特质有关；
（2）HOW：这个现象是如何被发现，或这个概念是如何表现出来的；
（3）WHY：回答前面问题所产生的影响。
4.界定议题和分析讨论的标准
界定议题的方法：
（1）找出议题；（2）分门别类；
（3）形成争议；（4）理清逻辑关系（顺序）。
分析讨论的标准：
（1）按照逻辑顺序提问；
（2）说明为什么要按照这个顺序；
（3）说明问题的答案和原因；
（4）对答案进行分类的依据；
（5）提供研究基础或是产生成果、产品。
### 三个感受
1、导师可以点燃激情、引领我们朝着正确的方向高速发展。永澄老师通过主题阅读产生成果，形成了幸福进化俱乐部的各种产品，让人不禁感叹“书中自有黄金屋”，“书中自有千钟粟”。
2、主题阅读的两个矛盾是：除非你自己知道要读什么，否则就不能做主题阅读。除非你能做主题阅读，否则你就不知道该读哪些书。这让我想起研究生毕业设计，跟主题阅读是一种类型的问题。首先在准备阶段需要确立一个主题，但是这个主题又不是十分明确的，需要去广泛的搜集资料（通过各种方式整理书单），然后缩小范围，建立概念。在毕业设计阶段，则要去找寻期刊书籍资料里的相关章节，创造一套词汇，带引作者和自己达成共识，然后澄清问题，界定议题，并进一步进行分析讨论，形成最终的设计报告。
3、在近半年的时间，我对问题的敏感度提高了，越来越体会到提问的重要性，在永澄老师的各项课程、活动，特别是答疑会中，看到他解决问题的精妙，觉得很是过瘾。澄清问题很关键，问题问的越精准，答案就会不言自明。
### 二个改变
1.改变对主题阅读的认识，之前就是简单认为主题阅读是阅读同一类型的书，现在知道主题阅读就像自己完成一份毕业设计一样。
2.在阅读时不仅要与作者去沟通交流，更要努力成为书的主人，让书为自己所用。
### 一个行动
检视阅读关于”解决问题“的书，并建立概念。
