前言：如果说，缘分是天注定的，那么冥冥之中的相遇也似乎无可替代。七月的晴空无比蔚蓝，满怀期待与热情，我开始这一程学习旅途。当第一次来到幼儿园的时候，我从未想过结局会是什么风景，只是很享受过程中的情感体验。所有的相遇，相识即刻开启，有这样这样一个善良、淘气、可爱、率真、聪明的小帅哥，也是我想要分享的一个个性鲜明的小昊阳。
分为三段时间：相遇篇、相识篇、相离篇。每一气质形式都各有利弊，作为一位引导者，我们要独具慧眼发掘孩子们的闪光点，适时介入指导，让天使的翅膀更自由，快乐飞翔！
相遇篇
送福喽
“昊阳小朋友，你好！我是兰兰老师，我们一起玩积木吧，好不好？” 是的，清楚的记得我们相遇的情景，第一次见到“小淘气”，印象是他超级淘气，出了名的“淘气包”，每天上学都要求爸爸拿好吃的才愿意来到教室门口，没错，只是来到教室门口，没有主动走到教室里的行动。所以，老师会花很长时间跟他各种沟通，交流。“昊阳，你今天带什么好吃的了？你愿不愿意跟小朋友一起分享啊？”“昊阳，你看！我们在观察小蚯蚓呢？你要不要也看着？……”各种各样的“招式”，每日不重复。
后来，我试着分析过来园分析焦虑的原因，像昊阳一类的小朋友，来源于新环境给予的无安全感；加之，家长很宠孩子，负强化的引导，让幼儿潜意识里认为依了自己的要求就理所应当，不依则哭闹。还有就是幼儿本生的气质，昊阳喜欢自由，无拘无束的孩子，这种突然的幼儿园规则化生活流程，他的表现当然会是“不服从！”。所有的因素加之在一起，这是孩子正常的反应，在老师耐心的引导下，给幼儿更多关爱，让他当下对新事物的抗拒感，融入到新环境中。
接下来令我困惑的是：昊阳就根本没发在椅子上坐下来，他不会跟其他小朋友一起活动，游戏，老师的基本口令对他而言就是没有！总也有他自己的想法，跳着玩，爬着玩，总要玩积木，不想要喝水，因为在家中就习惯喝饮料、牛奶，喝热水就发脾气。老师会放冰糖在水杯里，告诉他是甜的饮料。刚入园的小昊阳不会穿鞋子，每次都有老师帮忙，一次、两次、三次……鼓励夸奖表扬之下，他还是不能正确穿鞋子！有趣的是我们还进行了穿鞋子比赛，每个小朋友把鞋子放到指定的区域，音乐响起便可以开始找自己的鞋子，第一名穿好奖励小贴画。这时候小昊阳不开心了，他总也穿不对。之后我发现榜样示范还是对昊阳挺有效的！每次让小朋友帮助他穿鞋子，他会愿意主动来做。
好多现实情况让我深刻意识到：家庭教育与学校教育同样重要。孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都期望着他茁壮成长，在教育过程中，除了老师之外，父母也扮演着很重要的角色。“5＋2＝0”幼儿园的五天时间加周末在家的教育效果是零，如果没有家园合作，我们的努力似乎都是浮云。我们需要家长强大的后援团支持！一次家访中有跟昊阳妈妈谈到孩子的问题，家长表示愿意全力配合老师，我们的目标是一致的，都一样孩子更好的成长！
一起游戏
结语：最开始的相遇，着实有点让我抓狂，有时候会很生气，但是我会在心里默数十个数字。猜猜小昊阳什么时候学乖了？其实说实话，连我自己也不知道从什么时候起，孩子们的喜怒哀乐牵动着我的情绪变化，看到他们开心的笑，我会不自觉嘴角上扬。真正的相识让我有机会走近孩子五彩的童话世界，让我收获到属于我们幼教职业特有的幸福感，让我再一次感受孩子们带来的真情！
此次是相遇篇的分享，希望更多得到大家的共鸣。最初的开始，懵懂而青涩，哲学角度说：任何事都会由量变到质变，教育也亦是如此。经历过了才有美好的沉淀，更多时候，我认为人的成长是心理成长的过程，而不是智力成长的过程，智力成长是附着在心理成长之上的！当我们愿意将爱化为行动，蹲下来讲话；抱起来交流；牵着手教育，让孩子在自然的发展中体验到无尽的爱和自由。
